2019年PEP小学英语三年级下册案例分析

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1、2019年PEP小学英语三年级下册案例分析学情分析本节课上课班级是三（1）班学生，由于我们学校属于小学校，学生基础薄弱，很少有学生在外面培训班学英语，甚至还有一大部分孩子在家无人监管家庭作业，所以，面对这样一群学生，我们的教学难度自然加大，教学内容难度稍大时学生便跟不上老师的节奏，有的学生甚至根本不听讲，也从不完成作业。作为小学校的老师，尤其是英语—外语老师，教学时遇到的问题比一般学校的老师都要多，因此，我们在上课时，要尽量降低难度，或者通过各种教学手段，降低学生的学习难度，比如，动画，图片等等。教材

2、分析本节课属于三年级下册Unit5WhereisMyRuler？第四课时BLet’stalk部分，属于对话教学，对话中，有些句子比较难，例如，Excuseme.Noproblem.等。一、教学目标1.复习巩固：Whereismy…?In/on/under….2.听懂、会说：Excuseme.CanIuseyour…?Noproblem.并能在实际情境中进行运用。3.教育学生平时注意使用礼貌语言。二、教学重难点重点：听懂、会说：Excuseme.CanIuseyour…?Noproblem.并能在实际情

3、境中进行运用。难点：excuse中【iks】，problem的发音，CanI两个单词的连读。三、教学准备   1.本课生词的单词卡片　　2.配套的教学课件Unit4/B/Let’stalk　　4.画纸和彩笔四、教学过程1.热身复习（Warm-up/Revision）(1)用课件图片复习Whereistheball?In/On/Underthe….(2)Let’schant  In,in,in,inthedesk.On,on,on,onthedesk.Under,under,under,underthe

4、chair.随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。(3)学生两人以小组看图编对话。(4)说唱A部分Let’sdo的歌谣，边唱边拍手。(5)Listenanddo学生听录音：“putyourbookonthedesk;putyour  pencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”    学生听完之后判断谁正确，答对的给小组加分.二、Presentation    (1)活动：比一比    用课件展示对话：A:Canyouputt

5、hepencilonyourhead?    B:Noproblem.教师带读对话后与学生操练。    教师反复用上述问句提问学生，并提示学生用Noproblem.来回答。    创设这个情景老帮助学生理解Noproblem.的含义。    教学时结合音标教学，使音标教学贯穿于每堂课中。    (2)画彩虹活动T:Icandrawarainbow.Butwhereismycrayon?    CanIuseyouryellowcrayon?      提示学生回答：Noproblem.Hereyoua

6、re.    师生反复操练上述句型。    Let’stalk    (1)T:JohnwantstouseAmy’spencil.ButAmycan’tfindherpencil.Let’slistentothedialogue.Findout:Whereisthepencil?    展示课件动画，学生听完之后回答问题。    (2)T:WhenJohnwantstouseAmy’spencil,whatdoeshesay  first?  当John想借Amy的铅笔时，他说的第一句话是什么？引出

7、Excuseme.的教学。学生听录音，a点击第一幅图。（教师带读，强调excuse,problem发音，CanI的连读。）操练：教师出示各文具图片，请学生说：CanIuseyour…?其余学生答：Noproblem.教师将文具图片给该学生。b点击第二幅图，学生跟读。c点击第三幅图，学生跟读。T:WhereisAmy’spencil?  学生齐答。d点击第四幅图，学生跟读。跟读录音两至三遍。之后学生齐读对话。结合动画教学，既能降低教学难度，又能增加学生的兴趣。用课件展示对话，让学生做填空练习。此教学环节

8、能加深学生对对话内容的印象，使重点更加突出，难点更能突破。(4)再男女生分角色朗读对话，接着学生两人一组表演对话。三、Practice教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具孩子运用句型“Excuseme,canIuseyour…?Noproblem.Hereyouare.”向自己的同学借。四、Homework情景一：在学校，向好朋友借橡皮擦A:Excuseme.CanIuseyour...?B:Noproblem.Butwhereis/ar