2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版

2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版

ID:40624419

大小:67.50 KB

页数:7页

时间:2019-08-05

2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 _第1页
2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 _第2页
2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 _第3页
2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 _第4页
2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 _第5页
资源描述:

《2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019年(秋)四年级语文上册《巨人的花园》教案1鲁教版一、紧扣特点,说教材  我说课的内容是:是人教版教材第七册走进“中外童话”专题的一篇精读课文《巨人的花园》。这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事,文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心,花园一年四季美丽如画;然而当巨人回来时,勃然大怒,赶走了孩子,砌起了围墙,花园被笼罩在冰天雪地中,从此花不开鸟不语;当孩子们偷偷地钻进花园游戏时,花园又是一片春意;巨人一再驱赶,花园又被冰雪覆盖;最后在一位小男孩的启发下,巨人醒悟了拆除了围墙,把花园给了

2、孩子们,花园又春意盎然,巨人回到了漂亮的花园和孩子们中间。这篇童话告诉我们:快乐应该和大家分享!  本文采用了对比的方法进行描写,使故事的情节跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。二、解读文本,说设计理念 《新课标》指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性化的行为,语文教学中要引导学生自读、自悟,大力提倡自主、合作、探究的方式,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养学生正确的情感态度。在教学时我“以”墙为中心,辐射全文,从引出“围墙”——感受“砌墙”——感悟“拆墙”展开教学。在设计

3、教案时,我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领学生走进文本,探究文本的意蕴,体悟文本的情感,感受文本的美妙。让学生在反复触摸文本语言的过程中,获得言语智慧的滋养,享受学习语文所带来的愉悦。三、促进发展,说教法  遵循《语文课程标准》,根据教材特点、教学目标、重难点,结合学生年龄特点和身心发展规律,本课教学我选用的教法有:1、以读代讲、以问促读法。本课教学,我要预设好能促进学生认真读书的问题,采取多种形式、各种层次的读书方式,使学生在琅琅的读书声中悟情明理。

4、2、读写结合法。语文教学要以语言文字训练为主线,指导学生正确理解和应用祖国的语言文字,使他们具有适应实际需要的写作能力。四、培养能力,说学法  使学生真正成为学习的主人,必须把课堂这一大舞台还给学生,教师应该注重学法的渗透。在本课的教学中,我渗透的学法有:1、自主、合作、探究法。完成自主实践、自行发现、自我构建的过程。2、读书、思考、感悟法。本课教学,要通过读、议、思、画、写等形式,感悟文本,体会文章的思想感情。五、教学目标1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢

5、、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。六、教学难重点教学重点;明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。七、教具准备:多媒体课件、学具(小圆片)八、循序渐进,说教学过程。这篇精读课文,我通过谈话导入,走进文本;初读课文,感知文本;细读

6、课文,领悟文本;读原著结尾;课外延伸几个环节进行教学,理解课文内容,揭示童话蕴含的道理,进一步体会对比的表达特点。教学过程:一 、谈话导入,走进文本。1.谈话导入:同学们,你们喜欢童话故事吗?你们平时读过哪些童话故事?今天,老师带着大家去游览一座花园。教师板书。【设计理念:让学生口头交流,有效地利用学生已经读过的童话。】2.解童话的特点: 先让学生自由谈谈对童话的特点的了解,然后自己来总结童话的特点:童话用动人的故事,优美的语言,神奇的想象,把我们带入美好的境界,使我们受到真善美的熏陶。从而加深

7、学生对童话的特点的了解。3.揭示课题并齐读课题小学中年级学生仍然以直观形象思维为主,我采用生动逼真的画面让学生深刻感受到巨人花园的美景,激发学生对课文的兴趣。二、初读课文,感知文本。1.检查预习情况,出示带有生字的词语,指名读,开火车读等,扫除阅读障碍。2.要求学生正确、流利地自由朗读课文。【设计理念:培养学生预习、独立思考的能力。】三、细读课文,领悟文本。1.出示春、夏、秋、冬四幅图片感受巨人的花园的美景。2.认真读读课文的第1、2自然段。(1)让学生自由朗读课文,一边读一边想一边画出描写巨人

8、花园美丽的句子,同时一边写上自己的感受。(2)指导有感情地朗读:花园是如此之美,请同学们美美地读一读吧!范读,个别读,齐读,让学生在读中明理悟情。(3)读写结合:第一自然段中“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”一句写出了花园一年四季的美丽,请同学们也模仿这样的写法,写一写自己生活的小区、可爱的校园、美丽的公园,等等。(设计理念:从读到写,目的是迁移课文知识,培养学生表达能力。)3.精读第3--6自然段,对比花园前后的变化;在文中找出描写巨人语言、行为的句子并画出来。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。