2019年(秋)二年级语文上册《假如》说课稿 鲁教版

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1、2019年(秋)二年级语文上册《假如》说课稿鲁教版《假如》这篇课文。可分为两个课时,这是第一课时的说课。一、说教材1、教材特点《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册的第23课,是一首儿童诗,借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。本单元的开篇的导语是“假如我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。”点出了本单元的专题是关于爱的,具有一定的德育价值,主要在于培养学生对他人、对生活、对世界的爱。《假如》这篇

2、阅读课是本单元的学习重点。2、课文内容它是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔------”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。说学情分析:二年级的学生想象力在老师的正确引导下能得到很好的锻炼与丰富,在已有的认知基础上,发挥自己的想象力,通过这篇课文的学习,陶冶美好的情操,学会关爱他人,关爱环境。课文内容学生可以理解,

3、但是让学生付诸于行动献爱心有难度。二、说教学目标知识与技能1用自己喜欢的方法.认识良、缩等9个生字,会写寻、哭等8个生字。2.在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法在整体把握课文内容的基础上,让学生自读自悟,交流阅读感受。情感态度与价值观有关爱他人,关爱环境的愿望。三、说教学的重难点学生能正确流利有感情地朗读课文,并在品读中能激发学生的同情心、爱心,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。四、说教法学法为了更有效地突出重点,突破难点,以学生的发展为本,遵循学生的认知规律,根据教材的内容和编排的特点,我确定了以下的教法学法。1、说教法 本课以“教——扶——放”

4、为主线的指导思想,以“对话式”阅读教学方法为主,创设情境、启发探讨等方法为辅,采用现代教学手段,配合多媒体与板书,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。2、说学法新课标提出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。根据这一基本理念,通过“读读—说说—议议—读读”这样一个过程让学生自读自悟,教师在学生疑难处适当点拨,从而突破重难点。教学策略:小组合作探讨识字方法。在整体感知的基础上,引导学生精读,感悟爱心,并通过范

5、读、练读、挑战读、齐读等方式熟读成诵。资源准备生字卡、小黑板五、说教学过程 第一课时课时目标1、用学过的方法自主识字。2、指导书写8的生字。一、故事引入、揭示课题  1、小朋友,你们听过“神笔马良”的故事吗?故事中令你感到最神奇的是什么?  2、你想拥有马良的神笔吗?假如你有马良的神笔,最想做什么?  3、有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的愿望,这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里,现在就请小朋友自己去欣赏一下吧!【设计意图】:故事引入打开了学生想象的闸门,激发了他们的好奇心。既激发了学生兴趣,又让学生明白学习的内容。二、初读课文,自主识字出示自学指导:1、用自己喜欢的方式读

6、读诗歌,把诗歌读通顺。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、圈出生字,同桌互读互听,相互正音。3、和同桌一起练读课文,把句子读通顺。【设计意图】:通过初读,帮助学生扫除字词障碍,读通课文。三、自主学习生字,交流识字方法1、小朋友读得很认真,那你觉得哪几个字容易读错,需要提醒大家的?当小老师带大家读一读。2、诗歌中有一个字和别人不太一样,它有两个名字呢?找出来了吗?重点学习:多音字“还”① 读文中的句子,谁来给(huan)找朋友?(还书、归还……)②你还知道它的另一个读音吗?(hai)也来找朋友?(还有、还是……)3、出示本课要求认的字。过渡:出示词语:有些调皮的字娃娃领着小伙伴从课文

7、里跑出来。不知道你认不认识它们。不认识的可以先请教一下你身边的同学。词语:马良  缩着  遥远  寻食  哭泣  健康  操场  身体(1)谁都认识的请举手?你能声音响亮地给大家读一下吗?(2)谁想当小老师领大家读?过渡:你小老师当得真好,声音十分响亮。生字宝宝离开小伙伴自己跑出来玩了,你还能认出它们吗?试试看吧。(3)出示单个字抽生认读。(4)巩固认读:先扩词认读,再通过游戏“摘苹果”巩固。4、交流识字方法。过渡:小朋友们都采用了什么方法来记住这些生字的呢?(1)鼓

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