2019年(秋)一年级语文上册《好奇的孩子》教案 冀教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册《好奇的孩子》教案冀教版教材分析爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。学了这篇课文，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。学生分析本单元的课文都是生动活泼的故事，学生不乏兴趣。教学时重在引导学生从多种形式的朗读中体味文章主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容，在收获知识的同时得到成长。设计理念围绕爱迪生的傻与不傻展开讨论，在争辩中体会爱迪生的美好品质。教学目标知识与技能1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”

2、五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。过程与方法1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2.通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文内容，体会爱迪生勤于观察和思考的性格。3.搜集有关爱迪生的资料，帮助学生了解人物精神。情感态度与价值观从故事中受到启发，培养勤于观察、积极探索的精神。重难点这篇课文中要求认识的生字有一定的难度，教学中充分发挥学生的主体性，鼓励学生采取多种形式识记，如猜谜语、顺口溜、比较同音字等。在学会本课生字的同时，逐步

3、掌握识字方法，提高自主识字能力。教学方法情境教学法教具准备PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料课堂教学设计及课时安排第一课时一、介绍资料，揭示课题1．课件出示爱迪生图片，激发兴趣：你知道图片上的人是谁吗？你了解他吗？（学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料）2．教师小结，引发兴趣：从大家的介绍中，我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。他一生完成了两千多项发明，为人类做出了巨大的贡献，但是你们知道吗，爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢？3．揭示课题：好奇的孩子。读课题，强调多音字“好”的读音；理解词语“好奇”的意思。二、自读课文，学

4、习生字1．用自己喜欢的方式读课文。课件出示读书要求：（1）借助拼音读课文，要读准字音，难读的句子和不理解的句子要多读几遍。（2）圈出本课的生字，用自己喜欢的方式记一记。2.汇报读书与识字成果。（1）指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处；教师对朗读有困难的学生进行针对性指导。(2)小组合作，认读生字。小组成员交流识字方法，互相检查识字效果；教师巡视，掌握情况。3.出示课件“摘苹果”游戏，检查识字效果。4．理解重点词语的意思。（1）在小组内提出自己不理解的词语，互相质疑，互相解答。（2）重点指导“观察、发现、思考”的意思。结合上下文理解“思考、

5、发现”；采用做动作、亲自体验的方式理解“观察”的意思；也可以用这些词练习说话，帮助理解。三、复述故事，了解课文内容1.再读课文，试着用自己的话讲一讲这个故事。2.指名讲故事，相机指导。讲故事时，要求学生抓住人物的动作、对话、表情来表现人物的性格。 第二课时      一、复习旧知，认读生字出示课件，开火车认读字词。二、细读课文，指导朗读1.读课文第一自然段，思考：读了这一段，你知道了什么？（1）课文写了爱迪生提出许许多多问题，他为什么会有这么多疑问？他给你留下了怎样的印象？你是从课文中的哪句话知道的？出示课件（2）理解句子“他喜欢观察事物，又

6、爱思考问题。”（3）练习朗读第一自然段。2.情景对话，体会人物精神。（1）教师导语：爱迪生每天都在观察事物、思考问题，提出许多新的问题。正因为他的好奇心，使他特别想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……（2）小组内分角色朗读课文，提出自己读书中遇到的问题，相互质疑答疑。（3）组织交流，相机指导。3.讨论交流。（1）提出问题：学习了课文，你认为爱迪生是个怎样的人？他是傻还是聪明？他为什么能成为发明大王呢？（出示课件）（2）学生展开讨论，各抒己见。（3）教师小结。三、书写生字1.出示课件，学生观察田字格中生字占格位置，弄清笔顺，与同桌说一说自

7、己的发现。2.教师范写，学生书空。强调以下几处：“坐”：两个“人”字最后一笔变成“点”。“土”字一竖要高过两个“人”字。“升”与“开”字比较记忆，指导学生仔细观察第一笔撇的位置。“后”：注意笔顺和第二笔“长撇”的写法；3.学生描红、练写，教师巡视，个别辅导。作业布置板书设计课后反思小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页