2019年(春)四年级语文下册第14课差别合作探究教学设计冀教版

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1、2019年(春)四年级语文下册第14课差别合作探究教学设计冀教版教学目标:1、认识2个生字,会写6个生字;理解“薪水、牢骚、抱怨、集市”等词语的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文;理解课文内容,归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。3、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学重点:理解课文内容,归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛

2、利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。教学难点:学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学准备:PPT教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、激趣导入,引发兴趣。师:同学们,你们看,老师手中拿着什么?(苹果)生畅谈想象——教师展示切开的苹果剖面。师:其实这也是我们每个人思维的差别。(师板书课题:差别)我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事。(学生齐读课题)二、初读课文,检查预习情况。1、小组读课文。课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。呈现小组检查预习

3、要求:A读准字音,读通课文。B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。学生自己在小组中读课文。2、交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。3、强化指导易错字:(1)文中读错的字。(2)教师预设的易错字。(3)默读课文,用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事?4、全班交流,理清文章脉络。三、出示中心话题。你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方?你认为谁做的更精彩?先从课文中找出依据,说说自己的理由。学生自学。第二课时一、回忆课文主要内容。二、自主学习,合作探究。出示上节课的中心话题“你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地

4、方?你认为谁做的更精彩?说说自己的理由。”1、小组交流中心话题,各抒己见。2、全班交流:点拨重点:布鲁诺:墨守成规,做事情缺乏主见,没有远见卓识,不能预见事态的发展从而做出更好的处理决定。阿诺德:有思想,有主见,对上级的话不是言听计从,而是根据自己的观察和理解创造性的执行,做事周到缜密,具有远见卓识。三、在自读自悟的基础上,说出自己从课文中得到的启示。例如:启示一:做事情就像下棋一样,每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走,想的越周到,看得越远,棋艺就越高。做事情的时候,不要只注意眼前的事情,应该多考虑一下以后的发展,学会动态的看问题。启示二:人无远虑,必有近忧。做事情不

5、能只顾眼前利益,要善于动脑筋思考,学会长远打算。四、角色表演、深化理解。自由结成三人小组,分好角色,根据课文内容,再加入自己的想象,补充好人物对话,演一演《差别》。表演结束后对照课文进行评价,请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。五、放飞想象、能力培养。师:布鲁诺后来有没有变化呢?他能不能赶上阿诺德?请同学们合理地做出推断,大胆地驰骋想象,猜故事的结局(是为“猜读”),虚构接下来的情节,续写《差别》。是一种高级的益智“游戏”,有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想象能力,给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。六、写作延伸。

6、你认为布鲁诺能不能赶上阿诺德?请你合理想象,虚构接下来的情节,续写小说《差别》。要求在认真读原文的基础上,充分发挥自己的聪明才智和推断力、大胆地驰骋想象,结合生活实际,给《差别》续写出既合乎情理,又异彩纷呈的结局。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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