2019年(秋)一年级语文上册 课文 4 13 乌鸦喝水教学设计3 新人教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册课文413乌鸦喝水教学设计3新人教版1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。2、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。2学时重点通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文.3学时难点感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。4教学活动活动1【讲授】乌鸦喝水教学过程:一、学生开火车读生字词。二、激

2、趣导入,朗读课文。1、大家先来猜个谜语:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。?打一种鸟。知道是什么鸟吗?为什么?出示课件2、继续学习乌鸦喝水的故事。三、朗读感悟1、结合课件或课文第一幅插图仔细观察:提问:哪个自然段写这幅图的?找出来认真读读,说说你知道了什么。出示自学要求。2、乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水该怎么办呢?板书:动脑筋提问:(1)乌鸦为什么喝不着水?请用直线划出有关句子,再读读。(指名读句)随后出示课件。(2)这时乌鸦的心情会怎样?你认为该怎样读?3、乌鸦着急了,该怎么办?板书:想办法4、乌鸦想出什么办法来了?

3、朗读第二个自然段,分小组讨论:(1)看见许多小石子,怎么就想出办法来了?(2)少许石子行吗?许多石块行吗?(3)理解“口渴”,读中体会“到处”的意思。(课件出示问题)5、朗读第三自然段,仔细观察,你发现了什么。四、探究活动我们按照乌鸦的办法做实验,请仔细观察:1、分四人小组进行,合作完成小实验。讨论:你发现了什么?2、读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。(1)读一读:“瓶子里的水渐渐升高”。“天气渐渐热起来”。“我们渐渐长大”。(2)用渐渐说话。3、乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!让我们也来分享乌鸦的快乐。读读这两个

4、自然段。五、出示课件,指导背诵乌鸦喝水这个故事多有意思,让我们把它背下来。提示方法:(1)想想乌鸦先遇到什么困难?接着它想出了什么办法?最后怎么样?(2)把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵。(3)用自己喜欢的方法背诵。六、启发想象,鼓励创新1、出示课件,如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁相处的办法最好。2、引导学生对想出的各种办法进行评议。七、总结。通过乌鸦喝水的故事,使我们懂得在日常生活中遇到困难时应仔细观察、认真思考才能解决困难。八、板书水不多瓶口小喝不着动想脑办筋法看见想放进升高喝到水小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页