关于清丰县农村青年教师生活状况的调研报告

《关于清丰县农村青年教师生活状况的调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于清丰县农村青年教师生活状况的调研报告自2009年下半年以来，我省开始启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，清丰县已连续7年实施了“特岗计划”，总计有名特岗教师先后分赴全县13个乡镇农村学校任教；为解决我县农村教师数量不足的问题，我县还大力实施了“农村学校教师岗位招聘计划”。自2006年以来共招聘名教师进入全县中小学任教。这些教师大都在20——30岁之间，属于我县青年教师的范畴，约占全县教师的分之，相当部分教师已成为学校的中坚力量。为了解特岗及招教教师的生活状况，了解他们是否能够长期扎根农村

2、教育事业，元月中旬以来，县教育局有关人员先后深入到阳邵、双庙、六塔、瓦屋头、马村等乡镇进行专题调研，现将调研情况报告如下：一、现状和问题（一）工作压力较大目前，我县35岁以下的青年教师工作压力普遍较大。由于农村学校师资力量较薄弱，人数偏少，大多数特岗及招教老师实施兼课教学或包班，有许多老师还兼任着音体美、信息技术、英语教学，还有学校的少先队、团队工作，再加上备课、批改作业等内容，工作远远超过8小时的工作量。以六塔乡中、双庙二中为例，历史、政治教师均担任三个年级课程，英语教师担任两个年级课程。随着市县招教的

3、进行，部分学校部分优秀教师调离，补充教师少于原人数，工作量内部消化，加重工作压力。（二）、工资待遇相对较低目前，特岗教师工资2018元，按我县目前机关事业单位工资来说已不低，但和社会同龄人相比，特岗教师们认为工资待遇太低，已入编特岗教师入编后比原来工资更低，招教老师的工资与社会同龄人来说就更低。从实际购买力来说，除去生活、交际、房贷外，每月工资所剩无几，这也是影响我县教师队伍稳定的重要因素之一。（三）男女比例不协调2009年以来，我县招录特岗及招教教师中，男女比例严重失调，男教师人数仅占总人数的%。以六塔

4、乡为例，截止2015年，六塔乡共分配特岗及招教老师94人，男教师仅占2人，六塔乡中22名教师中，只有1名男教师。家住本县的教师婚姻问题困难不大，对于外地市（县）来我县工作的特岗来说，婚姻问题较难解决，一是生活范围较小，交往面较窄，二是对男方定位较高，高不成低不就。以阳邵二中为例，2男9女中，只有2名男教师和1名女教师结婚，其他8名女教师未婚，年龄大多在25——30之间。（四）发展前景有困惑困惑一：学生管理困惑多。由于特岗及招教老师大多刚参加工作，缺乏实际工作经验，面对调皮的小学生和青春期易逆反的初中生，组

5、织课堂和管理学生成为当前重要问题。一部分青年教师工作方法较简单，另一部分则动辄叫家长，造成师生关系较差，进而影响上课质量。困惑二：个人提升受限制。在调查的部分学校中，学校条件较艰苦，教学设施较落后，对青年教师成长明显不利。乡一中、乡镇中心小学教学设施较好，能满足老师查阅资料、网上学习等需要，乡镇二中、一般小学就较差了。如双庙二中大部分老师就反映，现代化教学设施一点没有，自己想制作ppt课件、用多媒体辅助一下教学也实现不了，最终只能画画图、讲一讲，久而久之，工作激情磨灭，课堂效果较差。许多青年教师反映，在大

6、学理论学得多，上课技法、组织课堂学的少，很愿意多学习一下学科专家、优秀教师的课堂教学，但受于学校经济条件限制，很少有外出学习的，有的青年教师工作几年来只有一次来清丰学习机会，至于到市里参加、外地学习几乎没有，这也在一定程度上影响青年教师的发展与提升。困惑三：个人生活不方便。受多种条件限制，相当部分青年教师在异地任教，如家住阳邵教师在六塔、大屯教师在瓦屋头、韩村、固城老师在仙庄、巩营等等大有人在。这些人婚后既要照顾家庭，又要干好工作，频繁奔波于单位和家庭之间，内心的疲劳感、郁闷感十分强烈。这在一定程度上影响

7、其工作积极性的发挥。困惑四：来往交通不方便。有许多教师在周五放学后回家，因天晚回市里、县里的班车已晚点而不能及时回家。有外地市老师回家来回坐车产生较高费用因工资低而产生较大压力。二、调研情况分析由于特岗及招教教师待遇整体较低，工作、生活环境均不太理想，对于年轻男教师来说，不具有吸引力，导致青年教师男女比例失调；从专业成长方面来说，特岗及招教教师压力大以及个别教师学无致用的主要原因是农村学校教师不足，特别是音体美、信息技术教师严重缺乏。学校有没有浓郁的教研氛围、学校是否舍得在教师成长方面投入也是制约教师成长

8、的重要因素。从心理角度来说，由于特岗教师学历高，有相当部分老师认为自身大材小用，在工作中不虚心，不能够像老教师、老同志学习，这也是专业成长缓慢的因素之一。从家庭角度来说，有相当部分外地甚至本地的青年教师不能安心工作，他们一是积极参加外地的招警、招公务员、招教考试，二是正在找人、托关系调离。三、意见建议（一）教育系统要加强岗位培训，关注青年教师的专业成长，为特岗及招教教师多提供成长平台，多提供学习机会；建议政府加强招教工作，进一