2019年(春)五年级语文下册《半截蜡烛》教案 沪教版

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1、2019年(春)五年级语文下册《半截蜡烛》教案沪教版教学目标　　　1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。　　　2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。　　　3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。　　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）检查复习。　　　1、今天，我们继续学习第23课。齐读课题。　　　2、上节课，

2、我们学习了生字新词。现在，让我们一起复习一下！　　　　　听写：厄运熄灭摇曳遭遇一诺千金　　　3、请学生看着屏幕进行校对。指导“厄”的写法。　　（二）入境品读。　　　1、这篇课文是围绕着“半截蜡烛”来写的。“半截蜡烛”有多长呢？　　　　（比划）一节蜡烛大概有这么长，那么，半截蜡烛只有它的一半。就在这么半截蜡烛中，还隐藏着一个非同寻常的秘密呢！究竟是怎样的秘密？（绝密情报）　　　　是啊，就在这样短的半截蜡烛中，竟还有一段是插着金属管的，这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀！　　　2、故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！

3、究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，说说看。（梳理故事的情节，指导简要地说出文章的主要内容。）　　　3、看来，这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！　　　　　此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张）　　　4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！

4、全班朗读这一段。　　【点评】教师的情感对诱发和深化学生的内心体验起着导向和催化作用。此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，课件辅助呈现，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；第二次的齐读，就会使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。　　　5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）　　　　　直接吹灭行不行？（不行！）　　　　　危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄

5、灭。于是，他们展开了与敌人周旋。（板书：周旋）　　（三）导学引路。　　　1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？　　　2、伯诺德夫人只说了一句话，　　　　　她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。　　　　（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。　　　　（2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。　　　　（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？三读，加深体会。　　　　（4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺

6、德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。　　【点评】将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”，结合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到这个富有人格魅力的“人”。　　（四）自学交流。　　　1、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？　　　　（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点

7、燃”）　　　2、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。　　3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。　　（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。　　（2）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。　　4、“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”　　为什么说这半截蜡烛是最

8、可怕的？　　这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）　　我的心都快要窒息了！让我们一起来读！　　5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？　　（1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。　　A什么叫“娇声”？　　B怎样“娇声”说的？　　C为什么