2019年(春)五年级品社下册《登上世界屋脊》说课稿 未来版

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1、2019年(春)五年级品社下册《登上世界屋脊》说课稿未来版一、说教材1．教学内容在教材中的地位和作用《登上世界屋脊》是未来版五年级《品德与社会》下册第三单元《祖国各地的环境与生活》中的第二课。本课包括“众山之巅，众水之源”“地高天寒，阳光灿烂”“藏族同胞的生产与生活”三个板块，旨在让学生了解青藏高原的环境、气候、风光及藏民们的生产和生活方式，在学习中初步建立环境保护意识，激发学生对青藏高原的热爱，对少数民族同胞的尊重。因青藏地区的环境和人们的生活都具有比较鲜明的特征，其地理特征具有与其他地理区域同等的地位，通过本节课的学习，可使学生对我国的不同地区有一个尽可能全面的认识。

2、由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。2．教学目标（1）知识与能力：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。（2）过程与方法：让学生通过分组自主、合作学习并汇报交流等方法，使学生了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重青藏高原上人们的生活方式。（3）情感态度与价值观：初步建立环境保护意识，激发学生热爱青藏高原，热爱祖国大好河山的思想感情。3．教学重难点了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重藏民们的独特风俗。二、说学情对于我们的学生来说，“青藏高原地区”是一个遥远、神秘的地方，无论是它独特的的自然环境，

3、还是它神奇的人文色彩，始终让我们满怀好奇，但同时又有一丝畏惧。所以，要找到一个合适的切入点，创设合理的教学情境，拉近“青藏高原地区”与学生的生活之间的距离，抓住学生好奇心的同时，引导学生多渠道地观察、讨论和分析，探究青藏地区独特地理特征。学生曾在五年级上册的语文课程中学习过与本课有着紧密关联且最富有象征意义的《天路》一课，对青藏铁路和青藏高原有着深刻的印象。同时，学生经过前半部分中国地理的学习，对中国的地形地势、气温特点、河流湖泊等自然地理特征已经有了一定的了解，也具备了一些阅读地图、查找信息、整理知识点、分析地理问题的能力。所以，只要教师创造出适合的学习情境，提供适当的

4、学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析问题，完成学习任务。三、说教法、学法根据本课教材内容和编排特点，本课时将采用激趣导入、自主学习、合作探究、汇报交流、情感陶冶等方法引导学生了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重藏民们的独特风俗。经过小学阶段各学科的学习，五年级学生已积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题是本课时学法指导的主要方法。四、说教学手段本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出

5、重点、淡化难点、培养学生的思维能力。本课我先采用能充分体现青藏高原特色的音乐视频导入，然后分小组自主合作学习本课内容，发现并在小组内解决问题，然后分组汇报、交流自学内容。在学生汇报交流的同时，对应使用与文本内容相符的多媒体课件及《布达拉宫》、《青藏高原自然风光》等教学视频，激发学生的学习兴趣，促使学生了解青藏高原的环境、气候、风光及藏民们的生产和生活方式，在学习中初步建立环境保护意识，激发学生对青藏高原的热爱，对少数民族同胞的尊重。五、说教学过程第一板块：激发兴趣，搭建桥梁。从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。伴随着《青藏高原》这首熟悉的旋律，一幅幅反映青藏高原风土

6、人情的画面，对学生进行着视觉上的冲击，从而激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道青藏高原在哪儿吗？为什么被称为“世界屋脊”？随后教师出示课件并板书课题。既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。第二板块：自主学习、合作探究。1.出示小组合作学习要求和自学提纲，引领学生自主学习教材。2.小组汇报交流学习内容。对于汇报内容，学生多数都是从课本上感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。我认为课堂绝不是预设的，而是生成的。在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不断丰富学生的感知。（1）在汇报青藏高原的自然环境和气候特点

7、时，我先出示《中国地形图》幻灯片，通过形象生动的展示，让学生感知青藏高原的地理位置，为什么被称为“众山之巅”。（2）欣赏昆仑山、喜马拉雅山及珠穆朗玛峰图片。（3）引导学生了解青藏高原是许多大江大河的源头，教师随机出示图片，帮助学生了解有关知识。（4）出示课件，在地图上找到青藏高原上著名的河流。（5）总结：青藏高原被称为众山之巅、众水之源。（6）灿烂的阳光和未受污染的耕地、草原和空气，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。重点理解“净土”的意思，并诱思讨论：我们该如何保护这人类生活的最后一块净土呢？3．登上“世界屋脊”