2019年(春)二年级美术下册 第3单元 甜美的果实，快乐的人 第6课《水果大聚会》说课稿 岭南版

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1、2019年(春)二年级美术下册第3单元甜美的果实，快乐的人第6课《水果大聚会》说课稿岭南版一、说教材用一张纸、一些彩色笔和一个想法就可以绘画出美丽的（水果造型）画。好的，我今天说课的内容义务教育课程标准美术课的小学二年级下册第六课《水果大聚会》(17页)。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出。因此在教学过程就是以“引”的过程，分配灌输。本课所讲授的内容为绘画出“水果（造型）画”和创作出一幅“百果树”，它由思维想象和动手操作能力结合的艺术。它容易学具有艺术性的较强。用一张纸、用一些彩色笔和一个想法就可以巧

2、妙绘画出美丽的（水果造型）画的方法，只是用一会的时间，就可以做出令人满意的美术画，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添的许多的精彩。二、说目标1.美育目标：培养学生对美术的兴趣。培养学生有健康的审美素养和科技素养，初步了解生活里的事物的美和事物的价值、培养环保意识。（水果的形状、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以学生的生活体验为导入点，调动学生对美好生活的情感体验，能够营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验和分享创造的成就感，多角度培养学生的审美素养和科技素养。2.知识目标：传授绘画水果画的方法（技巧），并

3、运用合适的材料和工具表现丰富的水果。3.能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学习能力、合作探究能力、创作能力和动手操作能力。三、教学重难点1.探究并画出各种水果的形状、色彩与表面的特征，并运用各种材料表现水果,感悟事物形态，掌握美感形式，培养生活情趣。2.在构图时，正确处理前后，聚散（疏密）的空间关系。(欣赏感悟、尝试体验四、教法1.本课的教学方法采用观察分析法（猜谜语导入法和提问导入法）、多媒体教学法、交流合作讨论法。辅导练习法来进行教学（培养学生的观察能力、推理能力、分析能力和抽象思维能力。）五、学法

4、以用每个人（或六人分小组）进行学习形式。学习专业的观察方法，自主学习，探究学习，合作学习相结合的学习方法，六、教学流程1.教具及学具布置上次一堂课要学生准备的绘画工具，现在要拿出来看到的是每个（组）学生的桌上方有一、二张绘画纸和绘画笔（剪刀、蜡画笔、双面胶、18(24)色彩笔、水彩、水粉、、、、）2.创设情景（猜谜语），激发情趣（多媒体）首先出示多媒体，教师有意识地讲画面定格在文字上，然后就引导提出1问题“你能猜出它是什么水果”学生很难才出来准确的答案，此时出示一张图片，学生通过直观对比和思考，就自然会说出

5、来水果的名称。有提出2问题“想一想，说一说：你们家乡有什么水果”再让学生回答说说。（这环节的设计除了引出课题外，激起学生探究的欲望同生活联系起来，更重要的是让学生感知能力和思维能力得到培养。）3.欣赏名作，探究新知（书本17页和18页的图片）（1）教师展示1595年意大利画家卡拉瓦乔的油画作品《果篮》和引导学生从局部到整体进行欣赏，思考画中的形状、色彩、表面的特点。引出问题“说说各种水果的形状，色彩、味道、花纹、表皮有什么的特点”。(（教师）在欣赏作品中一边说总结水果的特点，感受不同的艺术风格，这样做因为启

6、发创作思维，鼓励调动学生的积极性，让学生主动探究新知识奠定基础。)（2）现代人的作品王肇民水彩画《静物》又引导出问题“这一幅画与《果篮》有什么相同之处和不同之处在哪，你们发现了什么”全图学生很难发现作品构图的前后、与疏密空间关系和绘画的不同的表现手法。教师教用生活里的常识的事例解释给学生看，让学生理解。（（双手示范一前一后）让学生观察体会，培养学生的理解能力、思维能力，启发学生大胆创作。本环节通过对美术作品的欣赏，充分的理解和感受绘画的知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。）（3）教师：人们为什么喜欢水果

7、？水果都有哪些营养价值？水果在成长过程中会经历怎样的变化？水果的色彩为什么会如此鲜艳呢?（为了拓展学生的视野，激发学生的想象力去理解水果色彩鲜艳的自然原理（水果成长过程、色彩变化、味道变化或季节，水果生产地、、、、、、师生互动）————引导学生抓住水果的特征和生活的常识。例如：苹果：每天吃少量的苹果就能预防多种疾病．还让人有饱腹感，不愧是水果中最务实的。美国癌症研究中心特别建议人们常吃苹果来预防癌症．因为其中青含有丰富的天然抗氧化剂．能够有效降低自由基．降低癌症发生率番茄：番茄乃是特具茄红素的超级食物，可抑

8、制体内自由基的产生，防止细胞病变．并目富含柠檬酸与苹果酸．能清热解毒、保肝利尿．对改善宿醉十分有效。柠檬：柠檬含有“黄酮类”，可杀灭多种病原菌，并且富含柠檬酸及柠檬油精．有助于增加肝脏的酵素含量，加速分解致癌的化学物质．清除积存于肝脏内的杂质与毒素。（4）教师指导学生观察课本中菠萝的画法和构图范例，然后选择一种水果为学生示范绘画。（教师一边说绘画的步骤或方法和绘画时注意的问题（构图时，处理前后、疏密空间关系）一边