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时间:2019-08-05
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1、2019年(春)三年级语文下册9《躺在波浪上看书》教案鄂教版师:同学们,在生活中,你见过人们躺着看书吗?他们躺在什么地方看书?谁来填一填?躺在()看书生:躺在床上看书。躺在草地上看书。……师:不过,今天老师要与大家一起学习的课文是躺在(波浪上)看书。谁来读课题?点名读课题师:读了课题你有什么疑问吗?生:躺在波浪上看书,不会沉下去吗?师:哦,你很担心。生:人怎么会躺在波浪上看书?师:这个问题很有价值。生:这波浪是那儿的?师:我也想知道。生:……师:下面请大家带着心中的好奇大声朗读课文。读准字音,读通句子,标出自然段序号。师:
2、看同学们读得这么认真,一定是被课文深深吸引了。课文一共有多少个自然段?(9个)相信这些词语大家一定能读好!谁愿意来试一试第一排的六个词语?生:阻力仰身托浮保持苦涩光晕师:相机评价指导,然后齐读。第二排是三个字的词语,谁想挑战?生:火辣辣明晃晃矿泉水师:词语读得真连贯!四个字的词语谁敢挑战?师:在这两组词中,各藏着一个多音字。你知道它的另一种读音吗?生:(说出另一种读音并组词。)生:起伏荡漾变幻多彩创造奇迹师:你的朗读让老师仿佛看到了海面上起伏荡漾的波浪,也仿佛看到了如彩虹般变幻多彩的光晕,还仿佛看到了人类创造的各种奇迹。请
3、大家一起用这种边读边想象画面的方法读一读吧!生齐读。师:词语的挑战我们大获全胜了。下面请大家快速地把课文默读一遍,看看作者躺在哪里的波浪上看书?生:死海上。师:死海上真的能躺着看书吗?那就让我们一起跟作者去死海岸边看看吧。请大家用自己喜欢的方式读课文3——4自然段。把描写海边景色的句子做上记号。生:“来到死海岸边……”师:读这句话的时候你脑海中一定出现了一幅美丽的画面,能说说图画中都有什么吗?生:彩虹、海水。师:彩虹是什么样的?生:五颜六色。师:而死海的海水也是——真是一种奇特的美呀!还有谁想读?师:这与我们平常见到的蓝色
4、海洋可不一样,死海像彩虹一般美!请你读。师:作者抓住海水与彩虹的相似之处,就这样巧妙地把我们不曾见过的死海展现在我们眼前了。(出示PPT)看,这就是死海。让我们一起美美地读一读吧!生齐读。师:听着你们的朗读,老师也情不自禁地想读了。“来到死海岸边……”读到这里,我不明白了,为什么死海里会泛出一种奇特的光晕呢?赶快到文中去寻找答案吧。生:“我蹲下去……反射出来的。”师:句子中这些结晶体指的是?生:盐的结晶。师:盐的结晶是怎样的呢?生:白色透明的小颗粒。师:(出示PPT)看,这就是盐的结晶。它们像一面面镜子一样将阳光反射,形成
5、了这样变幻多彩的光晕。(出示PPT)师:谁能用“因为……所以……”的句式简单地说说其中的原因吗?生:“因为……所以……”师:可是,这么美的海,人们为什么称它为“死海”呢?(板书:美丽)生:“任何生物……因此得名。”(如果学生只答了这一句,就追问:这样的水指的是——)“死海……九倍!……因此得名。”师:PPT出示句子:“死海其实是个内陆湖……九倍!不是一倍,两倍……而是九倍。谁再读?师:听老师读:“死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,高于一般海水的九倍。”发现有什么不同吗?生:少了一个“竟”。师:请大家对比度两组句子,看你
6、有什么感觉?生:竟让我们体会到死海的含盐量出乎我们的意料之外。师:说得真好!据老师了解,一般海水的含盐量为3.5﹪,而死海的含盐量为30﹪。真奇特呀,谁来读。生:“死海……九倍!”师:不是一倍、两倍……而是九倍。大家一起读——师:正是因为水中含盐量高,所以任何生物都不能在这样的水中生存。“任何”是指所有的吗?请大家发挥想像,死海中没有(),没有(),也没有()。师:大家的想象真丰富!朋友还告诉了我什么呢?生:“不过……不会沉下去。”师:耳听为虚,眼见为实!让我们进一步走进死海去看看吧。请大家自读课文第6自然段。把你认为神奇
7、的地方做上记号。生:“温润的水……像托浮着一片树叶。”师:什么叫“温润”呢?从他们的部首来看,两个字的部首都是——,不难理解,润肯定是(滋润)。温,就是——(温暖)温润合起来就是——温暖而滋润。温暖而滋润的海水就像一张大床把我给托住了,这就叫——生:托浮。师:看“托浮”在句子中出现了几次?生:两次。师:一次是说水托浮着——一次是说水托浮着——生:我,树叶。师:两种情形哪一种你见过?哪一种你不曾见过?生:水托浮树叶的情形见过。师:那是一种怎样的情景啊?生:树叶在湖面随着水波飘动。师:这说明树叶很——生:轻。师:可是,人比树叶
8、要重得多。死海托浮着我,如同托浮着树叶。你有什么感觉。生:奇怪。生:厉害。生:神奇。师:真神奇呀!谁能把这种奇特读出来?生:读句子。师:多么神奇的死海呀!我一点也不担心自己会沉下去。请你读。生:读句子。师:你就像漂浮在水中的树叶那般轻松自在。(出示PPT)看,多美多神奇的一幕!大家一起读。生:齐读。师:
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