2019年(春)三年级数学下册 7.1.2《小数大小的比较》教案1 （新版）新人教版

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1、2019年(春)三年级数学下册7.1.2《小数大小的比较》教案1（新版）新人教版教学目标:知识与技能:通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。过程与方法:通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教学重难点：小数大小比较。教具准备：直尺教学过程：一、复习引入1、读一读下面各数0.80.661.31.251.052、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量。1米3分米=（）米1米3厘米=（）米1米12厘米=（）米50厘米=（）米1元3角=（）元2元15分=（）元二、亲身经历，探索新知1、引入谈话同学们都喜

2、欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。2、教学例2。幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.150.88（1）读一读，各个同学的跳高成绩。小明0.9米小刚1.2米小强1.15米小林0.88米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。不管学

3、生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名第二名第三名第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）三、课堂活动1、课本第90页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、课本练习二十一的第3、5题。第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。第5题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数

4、越大，则成绩越差，名次越向后。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？五、课堂作业练习二十一第4题。教学反思：  7.1.3练习课教学目标:知识与技能:进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。过程与方法:能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。情感态度与价值观:通过练习，加强环境保护教育。教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。教学过程：一、基本练习1、读出下面各数。0.20.670.031.282.033.4015.562、写出下面各小数。课本第93页的第8题(看图片和题目，然后要求学生写一写，教师巡视检查，最后展示汇报

5、结果)。3、用小数表示下列各数。3分米=（）米4厘米=（）分米8厘米=（）米12厘米-（）米1米6分米=（）米2米30厘米=（）米6米3厘米=（）米5分=（）元2元5角=（）元4元6分=（）元20元4角5分=（）元3米1分米5厘米=米二、课堂活动课本第93页的第7题。分别量出课本，练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成分米来做单位的小数先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。三、小数大小的比较1、课本第94页的第9题请学生比较它们的价格，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所以，只要学生能按一定的顺序说出来就可以。（1）从钱贵的到便宜的：15

6、.15元13.60元8.8元（2）从便宜的到贵的：8.8元13.60元15.15元说一说：你是怎么想的？。从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。2、课本第94页的第10题。（1）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小？德国柏林最大，人均绿地面积是50.0平方米。中国北京最小，人均绿地面积是8.18平方米。（2）按照人均绿地面积，从大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）说一说，你是怎么想的？同样，这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定

7、，不必再看小数部分。（4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大，也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距，城市规划，城市建设要注意环境保护，要加强绿化建设。3、补充练习。五位同学身高统计表单位：米小刚小王小芳小红小明1.081.100.980.971.02请比较他们的身高。四、实践活动课本第93页的第6题。要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观