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时间:2019-08-05
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1、2019年(春)一年级语文下册18《小花猫找汗》教案2鄂教版 [教学目标] 1、学习课文生字。1.联系上下文,读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。 2.通过学课文,理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。 3.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。 4.培养学生对科学童话的兴趣,对科学勇于实践的品质。 [教学重难点] 1.分角色朗读课文。 2.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。教学时间:2课时[教学过程]第一课时一、创境导入。1、孩子们今天咱们去童话王国里听故
2、事。准备好了吗?咱们出发吧!童话王国里有只小动物(师述)猜猜它是谁?(板书:小花猫)今天,这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。(板书:找汗)读题。2、引导质疑:听这个故事以前,你最想知道什么?二,初读课文,学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢,赶紧读读课文,注意借助拼音把字音读准。2、同学们真爱读书!再把课文读一读,一边读一边标出自然段序号,用你们喜欢的符号圈画出课后的生字,读一读。3、和你的同桌互相读读生字,读得好你就夸夸他,,读错了就帮帮他。4、检查反馈识字:(1)来吧咱们和小花猫去找
3、汗吧。瞧,小花猫来到一条小河边,一群字宝宝挡住了他的去路,谁能带这大家大声叫出他们的名字,小猫就可以过河了。(指名领读一类生字)(2)小花猫走呀走,看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红,真想摘下来尝尝,咱们帮帮他,摘下来的苹果与你可分享。(摘苹果认读二类生字)(3)你们真是乐于助人的孩子。小花猫摘完苹果继续往前走,这是一座词语山又挡住了他,咱们和它一起去翻词语山吧。(指名读,正音,齐读)三、情境感悟,对话朗读。 (一)学习一、二、三自然段。 1、师:翻过了词语山,咱们就可以去找汗了,小花猫
4、在路上会遇到谁呢?请把生字宝宝送回课文里,读读课文相信你就会知道了。2、指名交流,师板书 3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢? 4、原来,小花猫发现了一个奇怪的问题,搞不明白。(出示:咦,我怎么没汗呢?)谁来帮他告诉大家?(指名读,评议,再指名读。) 5,是呀,人会出汗,我怎么就没汗呢?那还等什么赶紧找去呗!,小花猫最先遇到谁?(老牛)如果你是小花猫,你会怎么问老牛呢?生:老牛,您好,我怎么没汗呢?) 6、哦,不知道老牛会怎样回答,请大家翻开课本100页,带着这个问题自由地读一读二、三
5、自然段,边读边想。 7、师:老牛是怎么回答的? 8、师:你真会读书。(出示“汗嘛,在鼻子上。”) 9、听老师来读读老牛的话。 10、师:谁也想来学学老牛说话? 生:汗嘛,在鼻子上。 11、师:你读得不错,可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。 12、再指名读。你读得真像老牛,如果带点动作读就更像老牛了。 13、师:这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛,我来演小花猫,问问大家。 师:老牛,您好,请问汗在哪呀? 生(齐声读):汗嘛,在鼻子上。 1
6、4、师(伸出大拇指表扬):仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀?(指导看图) 15、师:老牛最勤快了,它一定是刚干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗?(汗淋淋) 16、师:你们真会读书,我们一起来读读这个词。 17、喜欢勤劳的老牛吗?那你们就一块来读读老牛的话吧,师引读第二自然段。 18、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子,没汗),谁能学学小花猫的动作?指名做动作。 19、师:看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试,做得好!
7、这一试,小花猫发现了什么?(自己的鼻子上没汗!)咦!这是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)谁能读读这句话?(指多名学生读) (生1读)师评:小花猫走了那么远的路,费了那么大的劲,还是没找到汗,难道你不失望吗?请你再读。多失望啊! (生2读)师评:我听出小花猫好奇的心情。 (生3读)师:哦,小花猫有点难过了。 16、看来,小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读1、2、3段。谁当老牛?谁当小花猫,只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读1、2、3段)
8、四、识记生字,指导书写。 1、小花猫找汗的决心可大了,在老牛那儿没找到汗,他又去向别人打听,他们又会怎么说呢?先不告诉你们,因为有几个个生字宝宝都快等不急要和大家见面了了,让我们大声地喊出它们的名字吧!(出示生字:汗‘体、吐、原) 2、能给他们找个词语朋友吗? 3、你有什么好办法来记住它们呢?想好了吗?那我就来出个谜语考考大家:“小白站在工厂里,”是什么字?真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁,叫做“厂字旁”。 4、下面,我给大家范写“原”字。(师范写,讲解书写要领:“原”字
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