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1、2019二年级英语上册Unit5InthePark第3课时教学设计人教【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5InthePark【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。2.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q,r,s,t,u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A.Lookandsay.1.热身、复习(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。(2)通过词汇归类活动复习A项活
2、动所涉及到的词汇，如教师说：ruler，学生说出自己知道的其他表示文具的词汇。可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇。2.借助录音，情境拓展、操练语言(1)教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：WhatcanyouseeinPicture1/2/3?Whereis...?What’sinthe...?让学生通过观察尝试回答这些问题。(2)播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。(3)再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。(4)学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝
3、试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。(5)学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。备选活动分组组建小公园：1.课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。2.将学生分成两队进行比赛。教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：Thereis...inthepark.Thereare...inthepark.等，比一比哪组说的句子多。B.Listenandrepeat.1.
4、复习已学字母(1)游戏：考眼力。教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。(2)找朋友：教师依次出示大写字母A-U，请学生认读后，将大写字母贴到图中相应的小写字母旁。Tip:大写字母从A到U，小写字母从a到p，最后剩下Q,R,S,T,U五个大写字母。2.学习新字母(1)呈现q,r,s,t,uT:Whohavenofriends?Ss:Q,R,S,T,U.T:Oh,theirfriendsareinthepicturesofPartB.教师请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什
5、么，然后教师逐一呈现相应单词。(2)教师请学生听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。(3)教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。(4)教师呈现首字母为q,r,s,t和u的其他单词，如quick;rat,red,rice;six,seven,school,sister;tea,tall,tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。3.听录音，说儿歌(1)教师引导学生听录音：Q,q,q./k/,/k/,/k/.Qforqueen.R,r,r./r/,/r
6、/,/r/.Rforruler.S,s,s./s/,/s/,/s/.Sforskirt.T,t,t./t/,/t/,/t/.Tforteacher.U,u,u./A/,/A/,/A/.Uforunder.(2)让学生听录音，学说儿歌。(3)创编儿歌教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2.(4)条)。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。【板书设计】Unit5【教学反思】小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
