2019二年级英语上册Unit1MyFamily第2课时教学设计人教

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1、2019二年级英语上册Unit1MyFamily第2课时教学设计人教【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1MyFamily【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’she/she?He/Sheis...二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)让学生听Lesson1，A项歌谣并跟录音说唱。(2)教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。(3)教师说单词，让学生举相应卡片。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察单元主情境

2、图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。T:Ourfriendsareshowingtheirfamilyphotos.Let’stakealook.Whocanyousee?S:...T:Whataretheytalkingabout?S:...(family)Tip:此处提问只是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境，学生回答可以不用英文。(2)教师继续提问：Whocanyouseeinthephotos?并引导学生回答。3.语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1)听录音，看图理解对话。(

3、2)再听录音，指认人物对话。(3)第三次听录音，跟读对话。注意引导学生模仿对话的语音和语调。Tip:要引导学生关注人称因性别不同产生的变化，即he与she的区别。4.语言操练(1)师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。(2)生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。Tip:扮演时教师一定要将Yaoyao和Andy家庭合影的挂图贴在黑板上作为学生进行交际的背景，虽是机械操练，也要注意在语境中进行。(3)让学生在座位上结对表演对话。(4)随机邀请几组学生上讲台表演对话。B.Showandsay.1.

4、引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。2.师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’she/she?教师回答He/Sheismy...3.小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。4.全班展示可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。三、备选活动1.跟录音说唱课本第54页Unit1的补充歌曲。2.击鼓传花：在对话操练环节，谁拿到“花”，谁就拿着自己的家庭合影，回答老师或同学对其家庭成员的提问。【板书设计】Unit1【

5、教学反思】小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页