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时间:2019-08-04
《2019-2020年数字谜(一)讲解教学资料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年数字谜(一)讲解教学资料 我们在三年级已经学习过一些简单的数字谜问题。这两讲除了复习巩固学过的知识外,还要学习一些新的内容。例1在下面算式等号左边合适的地方添上括号,使等式成立: 5+7×8+12÷4-2=20。 分析:等式右边是20,而等式左边算式中的7×8所得的积比20大得多。因此必须设法使这个积缩小一定的倍数,化大为小。 从整个算式来看,7×8是4的倍数,12也是4的倍数,5不能被4整除,因此可在7×8+12前后添上小括号,再除以4得17,5+17-2=20。解:5+(7×8+12)÷4-2=20。例2
2、把1~9这九个数字填到下面的九个□里,组成三个等式(每个数字只能填一次):分析与解:如果从加法与减法两个算式入手,那么会出现许多种情形。如果从乘法算式入手,那么只有下面两种可能: 2×3=6或2×4=8, 所以应当从乘法算式入手。 因为在加法算式□+□=□中,等号两边的数相等,所以加法算式中的三个□内的三个数的和是偶数;而减法算式□-□=可以变形为加法算式□=□+□,所以减法算式中的三个□内的三个数的和也是偶数。于是可知,原题加减法算式中的六个数的和应该是偶数。 若乘法算式是2×4=8,则剩下的六个数1,3,5,6,7,9的和是
3、奇数,不合题意; 若乘法算式是2×3=6,则剩下的六个数1,4,5,7,8,9可分为两组: 4+5=9,8-7=1(或8-1=7); 1+7=8,9-5=4(或9-4=5)。 所以答案为 例3下面的算式是由1~9九个数字组成的,其中“7”已填好,请将其余各数填入□,使得等式成立: □□□÷□□=□-□=□-7。分析与解:因为左端除法式子的商必大于等于2,所以右端被减数只能填9,由此知左端被除数的百位数只能填1,故中间减式有8-6,6-4,5-3和4-2四种可能。经逐一验证,8-6,6-4和4-2均无解,只有当中间减式为5-3
4、时有如下两组解: 128÷64=5-3=9-7, 或164÷82=5-3=9-7。例4将1~9九个数字分别填入下面四个算式的九个□中,使得四个等式都成立: □+□=6,□×□=8, □-□=6,□□÷□=8。分析与解:因为每个□中要填不同的数字,对于加式只有两种填法:1+5或2+4;对于乘式也只有两种填法:1×8或2×4。加式与乘式的数字不能相同,搭配后只有两种可能: (1)加式为1+5,乘式为2×4; (2)加式为2+4,乘式为1×8。 对于(1),还剩3,6,7,8,9五个数字未填,减式只能是9-3,此时除式无法满足;
5、 对于(2),还剩3,5,6,7,9五个数字未填,减式只能是9-3,此时除式可填56÷7。答案如下: 2+4=6,1×8=8, 9-3=6,56÷7=8。 例2~例4都是对题目经过初步分析后,将满足题目条件的所有可能情况全部列举出来,再逐一试算,决定取舍。这种方法叫做枚举法,也叫穷举法或列举法,它适用于只有几种可能情况的题目,如果可能的情况很多,那么就不宜用枚举法。例5从1~9这九个自然数中选出八个填入下式的八个○内,使得算式的结果尽可能大: [○÷○×(○+○)]-[○×○+○-○]。分析与解:为使算式的结果尽可能大,应当使
6、前一个中括号内的结果尽量大,后一个中括号内的结果尽量小。为叙述方便,将原式改写为: [A÷B×(C+D)]-[E×F+G-H]。 通过分析,A,C,D,H应尽可能大,且A应最大,C,D次之,H再次之;B,E,F,G应尽可能小,且B应最小,E,F次之,G再次之。于是得到A=9,C=8,D=7,H=6,B=1,E=2,F=3,G=4,其中C与D,E与F的值可互换。将它们代入算式,得到 [9÷1×(8+7)]-[2×3+4-6]=131。 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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