六年级上册语文吕玥

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1、山中访友走出门，就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！句解︰“撞了个满怀”，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受就不同常，说明了山中访友之行充满了好心情。同时，也间接的点明山中访友是在初夏的一个早晨。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。句解：暗示了作者要探访的朋友不是住在山中的某个人，而是一些自然界的朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，句解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古

2、老，而且突出了它默默为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。句解：无论经历多少风雨沧桑，老桥依然坚稳，依然挺立涧水之上，为人们默默地奉献。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。句解:运用拟人手法写鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象的表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友间的默契和情谊。每一

3、棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。句解:每一棵树“送来无边的青翠”“都在望着我”，我看青山多妩媚，青山见我亦如是，在作者眼中，山中的朋友是如此的真、善、美,让人忍不住想要去亲近，作者如此的真情相待，树也“有情有义”，视“我”为“知己”了。这句话写出了“树”这位朋友对自己的深切关注。我靠在一棵树上，静静的，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。句解：三、四两句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想：自己的脚下“长出的根须”，头发“长成树冠”,血液也“变

4、成树的汁液”，作者已经把自己和树融合为一体了。这是多么美妙的一种情境啊！从这些联想中，我们深切地感受到了人与自然融洽相处的深厚情谊。这山中的一切，哪个不是我的朋友？句解：反问句，强调山中的一切都是自己的朋友。我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，唧唧喳喳的在谈些

5、什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。句解：这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深情厚谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切。微风热切妩媚和蔼德高望重波光明灭