人教版五年级上册数学第二单元《位置》随堂练习

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1、位置①一、复习1、在教室里，你的座位在第（）排第()个。2、行与列：通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。3、你所在的列共有（）个同学坐，你所在的行共有（）个同学。二、仔细阅读课本第19页例11、阅读与理解①从图文中你知道了哪些数学信息？（口答）②（）叫做列，（）叫做横，一共有（）列，一共有（）行。③用数对表示一个物体在平面上的位置，必须要有（）个数据，分别表示（）和（）。④张亮在第2列、第3行的位置，怎样用数对表示张亮的具体位置？你能从例1中找到用数对表示的方法吗？2、归纳方法：先找到张亮在第（）列，第（）行，（）在前，（）在后，中间用（）隔开，最后用括号括起来，也

2、就是用数对（2,3）表示。3、尝试练习：①王艳同学的位置在第（）列，第（）行，用数对表示是（，）。②赵雪同学的位置在第（）列，第（）行，用数对表示是（，）。③观察比较王艳和赵雪的数对位置，看一看有什么不同。小组的同学互相交流讨论1：怎样用数对表示张亮的具体位置？可以用（，）表示。讨论2：怎样用数对表示王艳的具体位置？可以用（，）表示。讨论3：怎样用数对表示赵雪的具体位置？可以用（，）表示。讨论4:你能归纳用数对表示物体具体位置的方法吗？4、再次尝试练习①周明同学的位置在第（）列，第（）行，用数对表示是（，）。②孙芳同学的位置在第（）列，第（）行，用数对表示是（，）。③

3、李小冬同学的位置在第（）列，第（）行，用数对表示是（，）。④数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，王乐在第（）列，第（）行。三、知识运用1、小军坐在教室的第3列第5行，用数对表示为（）。2、小明坐在教室的第6列第8行，用数对表示为()。3、数对（6,4）表示的是小李的位置，小李坐在第（）列，第（）行。4、数对（6,4）表示的是张红的位置，张红坐在第（）列，第（）行。5、5。4321123456789（1）的位置用数对表示为(,),的位置用数对表示是()。在第（）列，第（）行，用数对表示是（）。（2）数对（6,3）表示小明的位置，请你在方格纸上标出小明的位置。6、判断（

4、1）(1,4)表示的位置是第4组，第1个。（）（2）小红家五单元6层，可以用数对表示（5,6）。（）（3）数对（5,9）和（4，9）表示物体的位置在同一列。（）（4）数对（3，8）和（3,7）表示物体的位置在同一列。　　（　　）7第６行第５行　第４行小第３行第２行第１行　　第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列（１）（３,３）表示第（　　　）列，第（　　　）行。　　　　　（６,４）表示第（　　　）列，第（　　　）行。　　（２）小红的位置是（４,５），请用　标出小红的位置。　　　　　小名的位置是（１,４），请用　　标出小名的位置　　（３）　的位置是（　　），　的位置

5、是（　　　），　　的位置是（　　）。四、回顾总结　　用数对表示物体的具体位置的方法：先找到物体所在第（）列，第（）行，用（）在前，（）在后，中间用（）隔开，最后用括号括起来，如张亮在第２列第３行，用数对（2,3）表示。