除法解决问题

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1、伊宁县第二小学备课教案主备人：蔡丽梅备课日期：2016年10月13日课题 小数除法—解决问题授课日期教学内容教材P39例10课时1教学目标知识与技能 在现实生活中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。过程方法在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的意识。教学重点根据实际需要取商的近似值，会正确解决问题。教学难点分析并理解除法解决问题的解题思路。教（学）具多媒体板书设计解决问题12÷5=2(条)……2（人）5÷2=2（套）……1（米）

2、12÷5=2.4（条）≈2（条）5÷2=2.5≈3（套）2+1=3例10:（1）2.5÷0.4＝6.25（2）25÷1.5＝16.666…6+1=7答：至少要7个瓶子。　　答：可以包装16个礼盒。进一法去尾法教学反思领导签字组长审核教学流程个性化调整一、目标导向：出示导学单：..0.804≈..7.275≈1、写出下面各循环小数的近似数。（保留三位小数）2、根据实际情况填近似数。（1）、三班有12人去划船，每条船限乘5人。至少需要租（）条船。（2）、做一套衣服需要2米布，5米布实际能（）套衣服。3、揭示课题：在生活中有些问题的结果，不能用“四舍五入”的方法来解决，这节课我

3、们就来解决这类问题。（板书课题：解决问题）4、认定目标在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值。二、探究新知出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？1、出示学程单1：(1)你从图中知道了哪些的信息？问题是什么？(1)独立列出算式并计算。(2)再在小组内交流，说说装油的瓶子都是整数，那到底可以装几个瓶子呢？小结：在这种取整数的情况下，不管小数部分是几，都要向整数部分进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。1、出示学程单2：出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根2

4、5米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？(1)你从文中知道了那些信息？问题是什么？(2)独立列出算式并计算。(3)再在小组内交流，说说包装的礼盒都是整数，到底可以包装几个礼盒呢？小结：在这种取整数的情况下，不管小数部分是几，小数点后的尾数都应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。3、讨论：比较一下这两个例题，有什么不同？（取近似值一个用的是“进一法”，一个用的是“去尾法”。）三、达标检测1．说说下题中各用了什么方法求近似数。（1）、一根丝可以编12.9个“中国结”，实际编12个。（2）、一些大米需要5.2个袋子来装，实际需要6个。

5、（3）、买1千克奶糖要付12.648元，实际要付12.65元。2.有20个苹果，每袋放9个，至少需要几个袋子？(1)组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。(2)小组合作交流，整理解题思路。3.有50个苹果，每袋放9个，可以装满几个袋子？学生独立列式计算，并说一说是怎么取得的结果。4．完成教材第41页“练习九”第7题。学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。5．完成教材第41页“练习九”第8题。引导读题，并让学生分析题意，说说如何解答，再列式计算。四、课堂小结说一说：在生活中，什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“

6、四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。