用字母表示数2教学反思

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1、用字母表示数（二）芙蓉区曙光路小学:杨宁教学目的：1、让学生体会用含字母的式子表示数量的数学价值，主动使用含字母的式子表示数量，并理解其意义。2、让学生充分感受数学就在身边。懂得用字母表示数和用含字母的式子表示数量都必须符合生活实际，并能根据字母所取的值求简单的含字母的式子的值。3、培养学生的抽象思维、归纳能力和解决生活中实际问题的能力。教学重点：根据量与量间的关系，用含字母的式子表示数量。教学难点：根据量与量间的关系，用含字母的式子表示数量。教学准备：课件。一、设疑激趣，谈话引入1、猜年龄：老师知道同学们今年大约都是十岁（板书：学生的年龄）那你们想知道我

2、今年多大了吗？先猜猜看！（板书：老师的年龄2、给你们一点提示：（板书）今年学生的年龄是10岁，老师比学生大30岁。你们现在知道老师的年龄了吗？怎么算的？（板书：10+30）3、看来，只要知道同学们的年龄，根据老师比学生大30岁这一关系，就能算出老师的年龄了。二、创设情境，探求新知同学们听说过时空隧道吧，在时空隧道中就不仅可以看到现在，还可以看到过去和未来。让我们闭上眼睛一起想象穿越时空隧道，同学们可以回忆从前，也可以展望美好的未来，好不好？在想象穿越时空隧道前，你们通过计算知道了老师现在的年龄那谁来回忆回忆过去，在时空隧道中某一年你的年龄和我的年龄呢……谁

3、来展望一下未来，在时空隧道中某一年你的年龄和我的年龄……板书：幼儿园33+30小学一年级66+30小学毕业1212+30初中毕业1515+30大学毕业2222+30………………4、同学们真棒，我真想把你们大家的想法全都写出来，可是太麻烦了……我想要很简洁的写出时空隧道中任何一年老师的年龄，谁能帮我想想办法呢？对，能不能想个办法用一个式子表示出老师任意一年的年龄（讨论）板书a+30用a+30表示的年龄与上面这样一个一个举例子比较，有什么好处呢？你们刚才根据无论你们多大，老师总比你们大30岁这样一种关系，用一个含字母的式子来表示老师年龄，这在数学上叫用含字母的

4、式子表示数量。（板书课题用字母表示数（二））5、那你们认为这个式子中的a可以表示时空隧道中任何时候吗？为什么？（是啊，人的寿命毕竟有限）a一般可以取哪些值？对！我们用字母表示数要符合生活的实际情况。6、如果用b来表示老师的年龄，你们的年龄又该怎样表示呢？板书b—30，根据这个式子，请你算一算，当老师退休10年，65岁时，你们多少岁？三、自主探究，深化认识1、悄悄话：你们都知道自己有多重吗？我想请一个同学悄悄地告诉我他有多重。你叫什么名字？（板书：**同学）我想你们肯定在猜**同学和杨老师各自有多重吧？也给你们一点提示：**同学比杨老师轻（）千克。（板书）你

5、们知道怎样表示我俩各自的体重吗？假设杨老师的体重为a千克，**同学的体重是a-（）千克假设**同学的体重为b千克，杨老师的体重是b+（）千克想一想，看看第一个式子中b的取值范围大概是怎样的？揭密杨老师的体重，算出同学的体重。（三）、小结全课同学们今天在猜一猜的学习活动中有什么收获吗？（学习了用含字母的式子表示数量，用含字母的式子表示数量要符合生活实际）对！生活是最好的老师。既能尊重老师，又能尊重生活的本来面目，你们太优秀啦！。请翻书到91页，看看今天所学的知识，有什么不懂的地方？四、分层练习，应用新知（一）在老师的生活中遇到几个问题，你们愿意帮我解决吗？A

6、、基本练习生活背景1：杨老师家住五一广场，在曙光路小学任教，每天最喜欢坐138路公共汽车上下班。生活问题：138路车上坐着20个人，到达曙光路小学一站时下去X人，又上来Y人，现在车上有多少人？（20-X+Y）生活背景2：杨老师喜欢逛超市，尤其喜欢买位于司门口的沃尔玛超市里的烤鸡和蛋糕。生活问题：（1）沃尔玛超市里的烤鸡s元一只，杨老师买两只烤鸡应付多少钱？（2s表示什么意思？）（2）杨老师买了W块沃尔玛超市自制蛋糕，用去F元，这种蛋糕多少钱一块？(F÷W)，强调w不能为零。B、发展练习生活背景3：昨天杨老师在五甲班上了一堂公开课。为大家提供她所教五甲班的一

7、些基本信息：五甲班男生有25人，五甲班女生有a人，五甲班人数约是听课教师人数的2倍。生活问题：你能从这些信息中获得其他新信息吗？请用含字母的式子表示出来。（1）写一写（2）说一说现场调查：用你喜欢的方式表示我们教室里学生和老师人数，如果下课了有X人走出教室，X取什么值时教室里空无一人？（二）解决学生生活中的实际问题。（可作为家庭作业）在我们的生活中还有很多数量可以用含字母的式子表示，想想看，你经常呆的地方和你喜欢做的事情中，还有没有用含字母的式子表示数量的？请根据自己的生活背景提出实际需要解决的问题，然后再解决。