1 走，我们一起去植树

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1、走，我们一起去植树辅延中心小学李亚芳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在对语言文字的感悟中，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生增强环保意识。教学重难点：在朗读的训练中培养学生感悟语言文字的能力，体会少先队员植树造林、改造自然的决心。一、导入，读好课题1、同学们，认真看我们第一期黑板报的同学都知道3月12日是——植树节，你们看，这儿就有几个小朋友扛着铲子，拎着水桶，带着小树苗去植树了。（示图）2、他们说——“走，我们去植树。”（齐读课题）3、指导读好课题（1）他们（）地说：“走，我们去植树。”（高兴地、自豪地、兴奋

2、地……）相机读出高兴、自豪、兴奋……（2）引读：他们对身边的小伙伴说——“走，我们去植树。”他们也在对我们发出倡议——：“走，我们去植树。”二、检查预习，读好短语过渡：这是一首节奏明朗、语言生动优美的诗歌，首先我们来看这一课中出现的短语：“和煦的春风”：“和煦”是什么意思？（温暖）温暖的春风吹来给你一种什么感觉？（舒服、神清气爽、心旷神怡……）读好短语“轻快的脚步”：一生读，你听出他怎样的心情，进一步读好短语。还有怎样的脚步？（着急时匆匆的脚步、难过时沉重的脚步……）“青翠的小树”：为什么用“青翠”而不用“茂盛”或“苍翠”呢？朗读突出小树的娇嫩、可爱、充满生

3、机。“快乐的音符”：唱着美妙的歌，读出快乐。“清新的空气”：“清”和“青”一样吗？这儿的“清”含有什么意思？（干净、清爽、）“清新”是清爽、新鲜。请你送来“清新的空气”。“美丽的版图”：理解“版图”，注意“版”字的写法：左右等宽，左半部分是个“片”。“参天的大树”：“参天”说明了什么，读好短语。“参”是多音字，你还知道它的哪些读音吗？读好“参”的其它读音及词组。（人参、参加、参差不齐）总结：同学们，刚才我们读得这些短语有什么共同之处你看出来了吗？（1、结构相同，用上了怎样的，使一个词语变成了一个生动而具体的短语；2、都用上了白字旁的“的”，后面紧跟的是名词）

4、同学们，用上你最富感情色彩的声音读好这些优美的短语。三、初读课文1、分节读课文，这首诗歌总共有六小节，现在我请六个同学分小节来读一读。（分节读好课文，读出停顿）2、初步感知：你从这么优美的诗歌中了解到了哪些内容。四、精读课文。（一）讲读诗歌第一段联系诗歌看挂图指导说话：我们来看，画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来，结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。（提示：在的季节，迎着，看到，听到，想到，不由迈开轻快的脚步走来。他们说——“走，我们去一起植树。”（二）讲读诗歌第二段1、自由读诗歌第二段，想想从中你读懂了什么？2、交流：（1）荒滩、沟渠、山坡、公路…

5、…这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树，省略号表示还有——）（2）不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路，不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语，“红领巾”指——少先队员，这种修辞手法叫“借代”。（3）这“青翠的小树”就像我们“少先队员”，我们和小树一同成长，当小树长成参天大树的时候，我们也将成为祖国的栋梁。3、朗读（三）讲读诗歌第三段（3—5小节）1、过渡：同学们，想到树，我们就会想到“绿”，诗歌第三段中出现了哪些有关“绿”的短语或词语，请你用曲线画出来，联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思？2、学生自读后交流

6、“绿色工厂”：指树。引导：工厂是干什么的，这绿色的工厂是干什么的，（光合作用，生产氧气，）这工厂的机器是——枝叶，它们因为工作而苦恼吗？因为它给我们送来了——，他们感到快乐，就像是——快乐的音符，由此我们知道植树的的第一个好处是——净化环境，师述：据统计，一公顷的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳，产生750公斤的氧气，这些树木是多么的了不起哪，进一步指导朗读。“染绿”，你从这个词中知道了绿化的什么好处。“染”不褪色，永远美丽，充满生机。指导感情朗读。“绿色的希望”，指什么，这是讲了绿化的什么好处？（防风固沙）要是没有绿化会怎样？指导朗读拓展：你还

7、知道绿化的什么好处？（降低噪音、调节气温）让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。（齐读）五、总结：一棵树就是一座“绿色的工厂”，多栽一棵树就多增添“一片新绿”，这是我们“绿色的希望”，放眼望去，那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”，我们还有什么理由不去植树呢？亲爱的少先队员们，走——让我们一起去植树。六、课堂作业：完成三级训练第一题和第三题。七、课后作业1、了解植树节的由来及意义。2、选择学校的一种树木查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学介绍。