2018年湖北省荆门市中考理综试卷

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1、--------------------------绝密★启用前荆门市2018年初中学业水平考试在--------------------理科综合试题CD本试题共14页满分150分考试时间150分钟3.下列关于人体消化系统和呼吸系统的相关叙述，正确的是()注意事项：A.胃腺、胰腺和小肠腺，属于消化道内的消化腺此--------------------1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。将准考证号条B.小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛壁的单层上皮细胞，有助于小肠消化食物形码粘贴在答题卡上规定

2、的位置贴好条形码。C.人体为保证呼吸道通畅，会厌软骨除吞咽外均盖住喉口2.选择题的答案请用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如有改动，用橡皮D.平静吸气时，膈肌收缩，胸廓上下径增大擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔将大暗4.下列关于人体血液循环的叙述，正确的是()________________卷--------------------暗写在答题卡对应的答题区域，写在试题卷上的答案无效。A．人体各处组织中的毛细血管，一端连接小动脉，一端连接小静脉3.物理试题中g取10N/k

3、g。考生号B．左心房收缩将血液压送至左心室，此时，主动脉基部的瓣膜打开着可能用到的相对原子质量：H1—C12—O16—Na23—Ca40—Fe56—Zn5—6C．冠脉循坏开始于主动脉基部，终止于右心房，为心肌供应氧和营养物质并运走废物Cu4—6___________第Ⅰ卷(选择题，共60分)D．清晨，血液流经小肠壁后，O2减少，CO2增加，养料增多上--------------------5.将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下。如图为天竺葵植株随光照强度增选择题部分包括25个小题。第1-15小题，每小题2分

4、。第16-25小题，每小题3强CO2吸收（释放）量发生变化的坐标曲线图。下列说法错误的是()分，共60分。每小题只有1个选项符合题意。请将符合题意的选项填涂在答题卡上。________________1.如图为动植物细胞结构模式图。对其结构和功能的叙述正确的是()姓名答--------------------A.甲图结构①的功能是控制物质出入细胞，有________________害物质不能进入B.乙图细胞放在清水中时间久了会涨破C.甲乙所代表的细胞都有细胞生活所需的能量题--------------------转换

5、器叶绿体和线粒体A.在O—B段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强_____________D.“炎炎盛夏，西瓜甘甜解渴”，主要与乙图B.在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度中的结构②有关C.在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多毕业学校2.下列四幅图中，能正确表示它们三者彼此之间关系的是()D.在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过筛管运输到根茎部位无------------6.下列有关细菌与真菌的说法，不正确的是()A.依据菌落的形态、大小和颜色，可大致区分细菌和真菌B.细菌的

6、芽孢和真菌的孢子，都是用来繁殖后代的--------C.大多数细菌和真菌，在生物链中充当分解者，促进物质循环AB效---D.地衣是真菌和藻类的共生体，真菌为藻类提供水和无机盐理科综合试卷第1页（共14页）理科综合试卷第2页（共14页）2-+7.2014年，埃博拉出血热在利比里亚、塞拉利昂、几内亚和尼日利亚等西非国家暴发流D.O、Na质子数和电子数都不同行，该病由埃博拉病毒引起，有关该病及病毒的相关叙述错误的是()13.石油裂解气中含有CH24和CH48，二者以任意比例混和时，下列判断不正确的是A.病毒只有寄生在活细胞

7、内才能生活()B.病毒依靠自己的遗传信息和宿主细胞内的物质制造新的病毒A.完全燃烧时生成CO2和HO2的质量比为定值C.病毒侵入人体后，会刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的抗体B.不完全燃烧时生成CO、CO2和HO2，若产物HO2、CO2分别为18g、22g，则D.给埃博拉出血热患者，注射该病痊愈者的血清进行治疗，属于非特异性免疫CO为l4g8.学化学、用化学。下列说法正确的是()C.混合气体中碳的质量分数为67A.提倡少开私家车大力推广共享单车、共享汽车，与我们倡导的“低碳”生活一致D.混合气体总质量一定时，消耗的O2

8、不一定为定值B.为增加节日氛围,节日期间提倡大量燃放烟花炮竹14.甲乙丙三种物质均不含结晶水，溶解度曲线如下图所示，下列分析错误的是()C.醋酸除水垢利用的是物理变化A.甲中含有杂质乙，可采用加水溶解、蒸发浓缩、D.农业上提倡使用农家肥，因此农民可以在田间焚烧秸秆作为农田耙料冷却结晶、过滤的方法提纯9.化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作