春联 第二课时

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1、《春联》教学设计（第二课时）教学目标：   1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。   2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。教学过程一、导入   1、（播放《恭喜发财》）听着这熟悉的旋律，你会想到哪个节日？是呀，每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课，我们将继续学习课文《春联》。（齐读课题）   二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。.. 

2、1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。（板书：内容）    2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些？春联有哪些？3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。（按学生回答相机出示幻灯片）又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。 ②这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好？（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么？闻到了什么？生说。师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。多美啊！

3、3、你能读好它吗？（个别读）4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。春回大地千山秀，日照神州百业兴   ①指名读。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？   ②你能读好它吗？指导朗读。③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象？（指名背）  勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。②你能读好它吗？指导朗

4、读。（个别集体）③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）4、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师想考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联背出来。5、春联因为内容的不同，适合的行业也就不同。老师这里有几幅春联，同学们看看，它们可以贴在哪里呢？（课件出示）     进来蓬头垢面，出去容光焕发。藏书千万卷，接待四方人。     学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 6、读了这么多的春联，你们觉得春联的内容怎样？（板书：各种各样）（可能还有不可计数、数不胜数、五花八门……）三、感受特点——对仗（一）过渡：

5、是啊，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。不同的行业，不同的选择理由，不同的声音传送的是对春联同样的喜爱之情。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀！到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢？课文的第二、三自然段告诉了我们，请大家自由地读一读，注意要求。要求：（课件出示）①读：认真读一读2、3自然段；②划：划出描写春联特点的句子，并结合课文中的春联举例说明；                              学生合作学习，教师巡视指导。3、说说春联的特点。（春联最讲究对仗。春联读起来抑扬顿

6、挫，和谐动听。）4、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。   出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年5、我们试着来读一读。适当点拨 辞：送走６、书上是怎样把它分别对起来的？７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。（板书：对仗）（二）课内实践，整理春联1、看来，同学们对春联的对仗有了一定的理解。老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。（课件出示）雪映丰收景　　　　　　     国泰民安处处春到处山欢水笑

7、　　           梅传喜庆年五湖四海皆春色　　　       遍地虎跃龙腾!人寿年丰家家乐　　　       万水千山尽朝晖 (1）同桌讨论。（2）指名汇报交流：可以选择自己最有把握的来交流。（3）说说为什么这么连？（结合春联“讲究对仗”的特点）（4）师生对诵春联。2、刚才同学们做得很好，下面老师想请大家来玩一个对对子游戏，大家有没有信心？出示课件天对（ ）   雨对（ ）      漫山对（ ）   柳绿对（ ）     蓝天对（ ） 地北对（ ）   旧岁对（ ）    明月对（）四、感受韵律美1、过渡：刚才同学们讲到春联不仅