走，我们去植树！

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1、一、复习旧课。　　1、回忆第一段告诉了我们什么？　　2、指名朗读第一段。　　二、学习第二段。　　1、自由朗读第二段　　2、说说第二段告诉了我们什么？　　3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。　　用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多！　　4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）　　5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。　　6、感情地朗读第二小节。　　三、细读3-6小节，思考：植树有什

2、么好处？　　1、讨论、交流并板书　　绿色工厂　　绿色宝库　　增添新绿　　绿色希望　　2、进一步理解词句，并指导朗读。　　A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”　　B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”是什么？　　“染”是什么意思？用在这里有什么好处？（①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。　②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？）　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。　　C、“绿色宝库”指的是什么

3、？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？　　指导读好第四小节。　　D、练习背诵。　　四、学习第三段。　　同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！　　请同学们有感情的朗读最后一节。　　齐读第7段。　　五、背诵指导。　　1．指导朗读技巧。　　2．正确、流利、有感情地朗读。　　六、总结课文。　　七、布置作业。　　1、背诵课文。　　2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。　　片段反思　　师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些

4、好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处？　　生自由朗读课文。　　生：一棵树就是一座绿色工厂。　　生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。　　师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？　　生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。　　生：树木会进行光合作用。　　师：树木对我们人类的益处多着呢！好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。　　生：树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。　　生：树木是一台“天然

5、除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。　　生：树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。　　生：树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。　　在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清

6、楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。　　教学反思：　　1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料

7、阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符／给我们送来清新的空气／让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识

8、可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。　　2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试