第五单元整理复习

《第五单元整理复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第五单元整理复习导学案主备人———学习小组：____________学习小主人：_____________学习时间_______________课题：第五单元整理和复习课时：1课型：复习课学习目标1.梳理本单元知识，形成知识网络；2.能运用本单元知识解决一些实际生活问题；3.培养自主探究、团结合作、敢于质疑的精神。学习重点整理单元知识，运用本单元知识解决实际生活问题导学过程：（一）温故知新我能行：1、通过学习，我懂得了：字母除了可以表示数，还可以用来表示运算定律，如：加法交换律：（）加法结合律：（）乘法交换律：（）乘法结合律：（）乘法分配律

2、：（）2.字母也可以用来表示计算公式：正方形的面积公式（），正方形的周长公式（）长方形的面积公式（），长方形的周长公式（）3、我还知道了：含有（）的（）叫做方程；使方程两边相等的（）叫做方程的解；求（）叫做解方程。4、解方程要用到等式的性质:等式性质1：等式两边（）或（）同一个数，左右两边仍然（）。等式性质2：等式两边（）同一个数，或（）同一个不为0的数，左右两边仍然（）。5、解方程还可以利用一些数量关系式来进行，如：减数=（）除数=（）（二)活学活用有提升：1、解下列方程，并检验36-2x=1663÷3x=32、列方程解决下列问题：（1）

3、公园上午接待游客365人，比下午的1.2倍多5人，公园下午接待游客多少人？（2）甲乙两地相距455千米，甲乙两辆汽车同时从两地开出，相向而行，经过3.5小时相遇，甲车每小时行68千米，乙车每小时行多少千米？(三）自我评价小能人：认真倾听（A）（B）(C)自信表达（A）(B)(C)敢于质疑（A）(B)(C)善于合作(A)（B）（C）我想通过自己的努力，成为一个（）小能人。教学反思：本节课的主要目标是帮助学生比较系统地理解字母表示数的意义和作用，正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉地进行检验，在整理与反思的过程中，让学生自主构建知

4、识网络，发展学生的思维。数学的知识体系就像一张网，各知识之间有着这样或那样的联系，让学生学会整理归纳知识的方法非常重要。在复习过程中，给学生足够的时间和空间，让学生自主梳理，探索知识之间的内在联系，加上教师有针对性的点拨和多层练习，就能促使他们创造性地完成知识的建构。本节课我的主要做法是：1、面向全体，促进知识的系统化。复习课是十分乏味的，怎样将复习中的知识点有效地贯穿起来，这是复习时必须首要解决的问题，所以我从知识回顾开始，使这些需要复习的基础知识变成学生的学习需要，让学生对“方程的意义”、“等式的基本性质”、“解方程”、“方程的解”、“

5、解方程的步骤”、“列方程解决实际问题”等知识进行了回顾，较好地开启了学生的知识宝库，为学生整理复习本单元知识作好了准备。2、自主整理，合作交流。我一直觉得，教给学生思考的方法，培养学生的学习能力比教给学生数学知识更重要。课前我就让学生通过导学案进行独学，在开课之初让学生通过对学互相解疑，再通过小组的群学进行组内交流，这几个环节的学习让学生充分发挥自己的主动性，学会了整理，学会了归纳，再通过全班的展示交流、学生之间的互相质疑补充、老师的及时点拨，完成了复习过程，达到了自主复习、温故知新的目的。3、基于学情，纠错提高。学生通过收集自己作业中的错

6、题、重点题，在组内进行交流，然后选出本组认为最有代表性的一道题进行全班的展示，因为已经进行了知识的整理和回顾，学生的思维严密性已经得到了一定的发展，所以他们能采用不同的方法，对错误进行辨析，达到了巩固提高的目的。而且这些错题是学生从自己的作业中收集出来的，不是老师设计的，这样的学习完全基于学生的学情，效果更加明显。4、自我评价，学会反思。我在课的结尾要求学生对自己的学习状态、课堂表现进行一个自我总结评价，这其实就是在培养学生的自我反思和总结能力，我相信，这种自我反思能力将使孩子们受益终生。总之，在本节复习课上，我致力于引导学生自主学习，自主

7、构建，自我反思，给学生足够的时间和空间探究、交流，有效地培养了学生的自主学习能力，达到了巩固知识、发展思维的目的。