笔算除法归纳复习

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1、笔算除法归纳复习教学设计姓名何春文单位江油市马角镇中心小学校单位地址江油市马角镇梓江路南段34号邮政编码621717联系电话13696290289E-mail地址Hc_9962@163.com题目笔算除法归纳复习授课时间2016年11月15日所属学科数学适用年级小学四年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、除法的算法归纳要点：“先看被除数最高位，除数几位看几位，除到哪位商哪位，不够商‘1’‘0’占位，余数总比除数小，然后再看下一位”。2、学会在实践中应用此算法优化笔算除法。学习者特征分析

2、（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：在与老师们探讨到笔算除法的教学，大家一致认为笔算除法是小学数学的一大难点，体现在规则太多，老师不好教，学生学起来往往顾此失彼，掌握起来较慢。一直以来，本人都在想，可不可以用一个统一的算法来处理笔算除法呢？经过与同仁们反复研究，归纳出来“先看被除数最高位，除数几位看几位，除到哪位商哪位，不够商‘1’‘0’占位，余数总比除数小，然后再看下一位”这一算法，经过反复试验，效果还不错，打算应用于实践中。四年级上册已经学习了除数是两位数的除法，对除数是多位数的除法也

3、作了介绍，但学生在学习过程中不容易理解，且在反复的训练中始终容易犯这样那样的错误。而笔算整数除法作为一项基本技能，要求学生必须掌握。学生掌握得熟练与否，将决定今后学习小数除法的难易程度，乃至终生的计算习惯养成。学习本课内容时先出示归纳要点，让学生反复阅读，结合自己对除法的理解，初步认识它的算法依据，建立初步表象。课件中应用了导航按钮，对“除数是一位数”“除数是两位数”“除数是多位数”“小数除法”“商末尾有0”分别进行示范讲解，理解其应用方法。这样，既做到了知识点集中，又能对不同学段学生有所侧重。如果是低段学生，主要就应用“

4、除数是一位数”进行讲解和练习；对于中段学生，主要就应用“除数是两位数”“除数是多位数”“商末尾有0”进行讲解和练习；对于高段学生，在复习巩固“除数是一位数”“除数是两位数”“除数是多位数”“商末尾有0”的基础上，对照“小数除法”方法时行理解即可。这个算法的优越之处是，它既是笔算除法的计算步骤，也是笔算除法的计算方法，通过学习和熟练，对学生学会此知识点终身受用无穷。根据数学课程标准对中年级段学生的要求以及本班学生的具体情况，我拟定了如下目标。1、知识与技能：熟悉笔算除法的方法步骤，初步理解笔算除法方法归纳“神器”（先看被除数

5、最高位，除数几位看几位，除到哪位商哪位，不够商‘1’‘0’占位，余数总比除数小，然后再看下一位）。2、过程与方法：通过练习，掌握笔算除法的方法，减少计算中的错误。3、情感、态度与价值观通过计算练习，培养学生在学习中严谨的治学态度，踏实的学习习惯。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述）教学目标：1、知识与技能：熟悉笔算除法的方法步骤，初步理解笔算除法方法归纳“神器”（先看被除数最高位，除数几位看几位，除到哪位商哪位，不够商‘1’‘0’占位，余数总比除数小，然后再看下一位）。2、过程与方法：通过练习，掌握笔算除法的方

6、法，减少计算中的错误。3、情感、态度与价值观通过计算练习，培养学生在学习中严谨的治学态度，踏实的学习习惯。教学过程：一、引入课堂1、引入课题同学们，在前一段时间的除法学习中，同学们暴露出了一些问题，比如：找不准商在哪个位置；老是忘记判断余数的大小；商中间出现“0”处理错；商末尾的“0”处理不好等等。今天，老师给大家介绍一种笔算除法的“神器”，有了它，你小学阶段遇到的笔算除法的难题都可以迎刃而解，并且保证不会出错。同学们，想看看这个“神器”吗？2、出示“神器”内容。信息技术支持二、讲解一1、除数是一位数的除法计算同学们，为了

7、验证这个神器的效果，我们来看一道例题：“528÷3=”讲：“先看被除数最高位”，最高位是几呀？看到这个“5”。接下来，“除数几位看几位”，除数是几位？要看被除数的几位，应该看到哪里呢？再来，“除到哪位商哪位”，不错，除到哪位了？对，商就应该写在这一位头上，这就叫“除到哪位商哪位”。下面我们来商，注意“不够商‘1’‘0’占位”，这里够不够？商几呢？好的，真聪明！商好了，我们就用商乘以除数，得到的积写在被除数下相应的位置，求出余数，我们检查，“余数总比除数小”，对吗？对，“然后再看下一位”。下一位是几？对，是2，把2写下来，现

8、在又来，“除到哪位商哪位”，除到哪位了？该商在哪里呢？对了，真好！又来商，还是要注意“不够商‘1’‘0’占位”，商好了没？接下来就该求出余数了。检查“余数总比除数小”，如果不满足，说明你的商就错了，这样我们每一步都检查一下，最后的答案就不会错了。“然后再看下一位”。还有吗？下一位是？对了，把“8”写下来