一次难忘的体验

《一次难忘的体验》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、动作具体：结果连写淮安市人民小学韩非一、教学目标1.旧知归类，了解什么叫动作结果。2.语段研析，掌握写好“结果”的四个层面，以及写好每一个层的具体方法。3.在活动开展中迁移用法，习得写好“结果”的方法，并完成《扳手腕》重点片段。二、教学难点1.语段研析，掌握写好“结果”的四个层面，以及写好这些层面的具体方法。2.在活动开展中迁移用法，习得写好“结果”的方法，完成《扳手腕》关键部分的习作。三、教学过程1.感受好处，导出目标。⑴设问：齐读，你觉得哪一段写得好？好在哪里？这样写的好处是？呈现1：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，拉开硬弓。“嗖”的一

2、声，一支白羽箭射了出去。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。《李广射虎》⑵反馈：①哪一段话写得好？好在哪里？这样写的好处是？（生答）②是呀，把动作写具体，就能更好地鲜活、丰满人物形象，这样的句子很多，我们再看：（生范读）呈现2：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。-《哪吒闹海》反馈：闪、取、扔三个动词的连续使用，让我们看到一个：机灵、勇敢的哪吒。过渡：把动作写具体可以鲜活、丰满人物形象，怎样才能把动作写具体呢？这节课我们来学习其中的一种方法。【

3、板书：结果连写】2.旧知诱发，根植“结果”。⑴旧知诱发。设问：谁读一组句子，思考，划横线的句子和后面的句子之间的关系。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。—《赶海》她缠着国王要他去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。—《九色鹿》这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。—《天鹅的故事》反馈：①理清：画线部分和前面句子是什么关系？（因果），我们来分组读一读，我读上半句，同学们用“所以”连接读下半句。②详解：因此，我们把因某个动作而产生的句子称之为动作的结果。这个动作叫做关键动作。③聚焦：第

4、一句的关键动作是？结果是？第二句关键动作是？结果是？第三句关键动作是?结果是？⑵实践深化。①要求：拿出表格1，按要求填表。可以在序号“3”处再自由写一个句子。过程：巡视，指点。②反馈：谁来把你写的跟大家分享一下？要求：要写的动作是；结果的句子是；完整的句子是。（每句找2到人）3.作业呈现，提炼写法。（10分钟）⑴作业诱发。过渡：刚才我发现同一句中，相同的动作，所产生的结果也不尽相同，比如：呈现：学生结果不同的作业。诱思：这几位同学写的句子给我们带来新的思考：动作的结果可以从哪几个方面去写？⑵作业提炼。设问：（学生作业）这句话从哪个方面写“按”这个动作的结果？反

5、馈：①板书：对象②释意：（对象：这个动作冲着谁发出，谁自然会有反应，这个人或者物就是动作的对象。如，我推开门，门就是动作推的对象；我在家拖地，地就是动作拖的对象；我打开书，书就是动作打开的对象等等。）③板书：自己（发出动作的这个人或者物。）过渡：写动作的结果除了这两个方面还有其他的吗？我们接着看，自由读。⑶范文提炼。①呈现：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，①便掀起滔天巨浪。②龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。—《哪吒闹海》这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，①水面在慢慢地扩大。②有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰

6、工作。老师走进教室，严肃盯着我们，①我赶紧把手放在胸前，端端正正地做好，同桌小华低下头，不敢正视老师的目光。②教室里的气氛一下子紧张起来。②反馈：a．第一句：动作的对象是：水，结果是：圆圈2处又是从哪个方面写摆这个动作的结果？（板书：他人：像这样在相同环境中，除动作对象外的人或者物，我们称之为他人。b．第二句：要写的动作是：扑打，动作的对象是？（水面）结果是？圆圈2处属于他人。C．第三句：圆圈2处似乎与以上都不同，这属于哪个方面？环境（板书）小结：把一个动作写具体，我们可以从：自己、对象、他人、环境这几个方面入手写同一个动作产生的不同结果。⑷实践深化。要求：看

7、表格按要求小组合作过程：（巡视，指导）反馈：学生作业呈现：对象，结果，自己，环境（每一个部分连句读。）小结：通过这样的描写，我们所要写的动作就有条理，比较具体地写出来了。4.活动激趣，迁移运用。⑴激发：下面我们用结果连写的方法写一个活动：扳手腕。⑵开展：①同桌互扳。你想什么？感受到什么？（对方，自己的）②开始。（老师做裁判员）③交流。（交流3人）④选手上台。（你听到什么？看到什么：神态、动作）⑶叙写：请大家打开作业纸，按要求完成表格。生写，师巡视⑷反馈：①谁愿意展示你佳作？（先谈结果的四个方面，然后再谈结果连起来写时注意句与句只见自然衔接，最后谈每方面如何写具

8、体。）⑸引路：①出示：我们来看一个我们