人教版五年级数学上册小数除法-解决问题

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1、2017人教版五年级数学上册小数除法-解决问题（例10）教学设计新余市渝水区界水中学邱伟华　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年5月26日　课题小数除法-解决问题年级五科目数学主备人邱伟华教学目标1、使学生能根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。2、进一步巩固小数除法。3、培养学生灵活解决问题能力。4、培养学生语言表达能力。教学重点掌握用“进一法”和“去尾法”取商的近似数的方法。教学难点使学生能根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。教法“一、三、五”课堂教学模式学法小组合作教学过程时间设计意图一、情境导学，提出问题。1、口算18+2

2、.48   2.36-2.3   0.65×25.1÷1.72、用“＜”或“＞”符号连接两个数字。6.25〇616.666……〇173、用“四舍五入法”取下列小数的近似值。6.25         16.666……(1)保留一位小数；(2)保留整数；(3)这些小数介于哪两个整数之间，并用“＜”连接。师：取近似值除了“四舍五入法”还有别的方法吗？这节课我们就来研究一下。（板书课题）二、自主学习，尝试解决。（以学生展示自学成果形式进行）1、自主学习课本P39例10（1）（2）2、学生读题，理解题意。（分析条件）3、分析解题思路，（做题依据、算理）4、列式计算并猜想结果，说出依据。5

3、、比较例10（1）（2）异同。师：通过自主学习，你掌握了哪些知识？（学生以个人形式展示自学成果）三、讨论交流，合作解决。1、小组内讨论，交流收获。（主要讨论自主学习部分未掌握内容和讨论项目）3107课前热身   复习铺垫   自主探究自主能力培养      小组内交流合作意识培养 2、成果共享，归纳困惑。（学生试归纳讨论结果，进行总结）四、展示评研，归纳提升。1、小组展示，提出困惑。2、小组间互助，共同提高。（互相帮助，补充，释疑）3、师生归纳总结：例10（1）（补充）小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4kg。问：①至少需要几瓶装完？2.5÷0

4、.4=6.25(瓶)＜7(瓶)）（进一法）进一法：即取大于这个小数的最小整数；②可装满几瓶？2.5÷0.4=6.25(瓶)＞6(瓶)（去尾法）去尾法：即取小于这个小数的最大整数；③大约可装几瓶？2.5÷0.4=6.25(瓶)≈6(瓶)（四舍五入法）(2)25÷1.5=16.666……(个)＞16(个)（去尾法）4、总结：根据需要取商的近似值时要根据实际情况选择适当的方法（看问题怎样问）。五、巩固达标，拓展延伸。1、学生做导学卡达标性问题。2、拓展（可当做课下家庭作业）(1)课本P40练习九T7和T8。(2)练习册或作业本相应练习。3、学生总结本节收获。128 小组展示互助发挥小

5、组作用  巩固应用检测效果板书设计小数除法-解决问题（例10）例10（1）①2.5÷0.4=6.25(瓶)＜7(瓶)（进一法）进一法：即取大于这个小数的最小整数；②2.5÷0.4=6.25(瓶)＞6(瓶)（去尾法）去尾法：即取小于这个小数的最大整数；③2.5÷0.4=6.25(瓶)≈6(瓶)（四舍五入法）（2）25÷1.5=16.666……(个)＞16(个)（去尾法）