郭佳唯 一路花香 教学设计

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1、小学语文苏教版四年级上第四单元第15课《一路花香》教学设计学校：黑龙江省大庆市萨中第一小学姓名：郭佳唯设计理念：本课时的教学设计，将充分体现学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本教师展开平等的对话，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好语感，获得思想启迪。教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。　　2、感悟挑

2、水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：课件教学课时安排：二课时教学过程：一、复习导入，走进花香。1、出示课题，齐读：一路花香什么叫寓言故事？2、这个故事中有三个角色好水罐破水罐  挑水工     完好无损满满  骄傲        有条裂缝  半罐   惭愧       利用裂缝  撒种  浇灌   谁来读好它？都是描写谁的？   3．复习生字“罐”和“灌”以上词语中有着特殊的两个生字，它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（板书：罐灌），口头组词。3.出示：“破水罐”和“浇灌”你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“

3、一路花香”是怎么来的吗？二、全心品读，寻探花香。（一）．默读课文，整体心情变化。1.这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是刚开始它知道自己的功劳吗？2．.破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。3．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）品读对话，体会“十分惭愧”。1．细细品读课文一、二两小节，看一看破水罐为什么十分惭愧？2．你能用这样的句式回答吗：“破水罐因为，而感到十分惭愧。”他为什么总觉得自己比不上完好的水罐呢？3．加提示语，指导读好人物对话。①请你轻轻读一读课文中的对话，想

4、想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加，能不能让所说的话更加丰满呢？②同座分角色练习朗读。③出示加提示语对话，男女生分角色朗读。（三）细读课文，体会“一丝快乐”。1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，看到“一丝快乐”，他的感情发生变化了，这是由什么得来的呢？难道这一路鲜花不美吗？2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白。3．破水罐为什么感到快乐？生回答。4.师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？出示老师收集的一路鲜花美图。播放音乐，学生在优美的乐声中欣赏图片。5.你刚才看到了怎样的美景呢？这美景让你想起了那些优

5、美的词？老师这里也积累了一些。①表示花美的成语：姹紫嫣红，花团锦簇，五彩缤纷，百花齐放，争奇斗艳②关于花香的成语：芳香四溢、花香袭人、花香扑鼻、沁人心脾、鸟语花香、③关于花多的成语：百花争艳百花竞放百花丛生百花闹春6、这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。7、请学生将刚才积累的词语灵活运用到小作文中。8、学生展示朗读自己的小作文。看见这么美好的景色，同学们陶醉了，老师也入迷了，可为什么破水罐只感到的是一丝快乐，而不是十分快乐呢？11.交流反馈。（四）探究讨论，体会“仍然伤心”1.景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到

6、了小路尽头——(引读)。后来又——知道了，它是怎么知道了呢？此时破水罐的心情是——仍然伤心，内疚，难过。2、总结：它的快乐是那么少而短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责。谁来读好这段话？齐读。破水罐这么难过，于是他再一次向挑水工道歉，看看他们说了什么？三、以读促思，收获花香。出示：挑水工说的一段话。1．指名读，朗读，思考：挑水工告让破水罐注意什么？读了挑水工的话，你知道了什么？你觉得他是一个怎样的人？谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来。3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化？（板书：……骄傲，自豪）4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么

7、想或说什么呢？请同学写下来。四、升华提升，花香四溢。　学生交流揭示寓意1、是啊“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,在座的每一个同学都有缺点，但同时也有优点，我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”从而达到:物尽其用、人尽其责2、这也正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。五、课外拓展，百花齐放（一）如果让你当挑水工，你会怎么安慰一下两名同学？1、小华学习成绩不怎么好，但是舞跳得很棒