口语交际：《用好压岁钱》

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1、《用好压岁钱》教学设计【教材分析】这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。教材由两部分组成：第一部分是提示本题口语交际要求的一段文字。第二部分是一幅插图，画的是几个小朋友在一起讨论如何用好压岁钱的情景。【学情分析】四年级学生的思维能力、语言表达能力较之前都有了较好的提高，他们对周边的事物有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。但可惜的是，他们并不能很好地把语文知识用于生活当中。在学习的方式上，他们缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。【教学目标】1.培养学生的口语表达能力，学会倾听和应对，养成良

2、好的听说态度。2．对学生进行不乱花零钱的教育，帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。【教学重、难点】把自己的看法和理由想好，并能有条理地陈述；听清他人观点，发表自己不同的见解。【教学准备】课件【课时安排】一课时教学过程；一．谈话导入，引出话题（一）创设情境播放课件《过新年》。同学们，新年快到了。你觉得过年除了吃吃喝喝，还有什么事情是最开心的？相机板书：压岁钱（二）了解压岁钱的来历1.我相信，班上的孩子们都或多或少得到过。那你们有谁知道压岁钱的来历吗？（出示：《压岁钱的传说》文字资料）2.看完这个资料以后，我们知道长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀！他们希望我们怎

3、么样？你觉得他们对你们的这些祝福值多少钱？（无价的）3.这压岁钱不仅是钱，还寄托着长辈们那深深的爱。那你以前都是怎么用这些压岁钱的呢？4.看来，大家的压岁钱都各有用处。但是，怎样用好这压岁钱，使它更有意义呢。这就是我们今天要讨论的。（完善板书：用好压岁钱）齐读。（设计意图：从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一方面有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。在导入环节，通过看图的方式，给学生以直观的感受，激发他们的兴趣，引入本次交流的主题：用好压岁钱。）二．看图1.观察书

4、上插图：小明和他的同学也得到了长辈给的压岁钱，仔细观察图画，他们在干什么？从画面中人物的神态想象他们是怎么说的？怎么想的？（他在想这些钱怎么用呢，他想：“爷爷给我压岁钱时嘱咐我要好好学习，我就用这些钱买课外书吧。”）2.你觉得他的主意怎么样？（设计意图：课内的教学资源一定要充分利用好，尤其是那些插图。引导学生根据图画进行想象，更容易展开接下来的口语教学：用好压岁钱。）三．小小交流会同学们说得不错，那么到底怎样用压岁钱才算是好呢？请大家以小组合作的形式讨论一下下面同学的处理方式。A小言用所有的压岁钱买平时想要的东西。B小修把一部分钱存起来，一部分捐给希望工程

5、。C小今用压岁钱做全年的学费和零花钱。D小雨买礼物给长辈，感谢长辈的养育之恩。E小舒一部分买玩具，一部分请朋友大吃一顿。1.要求：﹙1﹚评一评谁的压岁钱用得最好，以及你这样认为的原因。﹙2﹚小组讨论，推选代表回答。（四人小组讨论、回报交流、评价）2.归纳：从上述的内容，我们知道了压岁钱有的是为自己，有的是为他人。（设计意图：四年级的学生缺乏合作学习的习惯，借助小组合作交流的形式，可以稍微减轻一下他们的紧张感，在融洽的氛围中，说出自己内心真实的想法：哪一位同学使用压岁钱的方式最好，及其原因。）四．搭建平台实话实说1.今年你的压岁钱，你打算如何使用好呢？我打算用压岁

6、钱_______________（做什么），因为______________________（原因）。2.请同学们用这样的句式和同桌之间相互说一说。3.同学们都交流好了吗？那就让我们举行一次“实话实说”访谈节目，来听听大家的心声吧。4.谁愿意当我们的第一位嘉宾？台下的同学都是现场的观众，一定要认真倾听嘉宾的发言，待会让你们大胆发表自己的观点或看法，好不好？5.大家好，我叫王欢，本期的“实话实说”节目由我主持。嘉宾，请做一下自我介绍。6.本期讨论的话题是“怎样用好压岁钱”。嘉宾，今年你的压岁钱，打算如何使用好呢？7.预设一：把钱存起来。预设二：用钱给家长买一份小礼

7、物。预设三：为学校班级买一些东西。8.底下的观众有没有什么补充的？9.大家觉得嘉宾的表现如何？引导学生回答嘉宾要做到声音响亮、口齿清楚、态度大方。（黑板相机出示）10.老师继续采访。（设计意图：学生们都有着强烈的表现欲望，这一环节的设计，就是为了让他们放开自己，在讨论、交流的过程中，明白自己应该怎样用好压岁钱。）五．小结本次“实话实说”访谈活动到此结束，相信同学们今后的压岁钱一定会用得更有价值、更有意义！再一次感谢各位嘉宾，感谢现场的观众朋友们！六．拓展延伸请同学们回家以后问问父母,他们小时候的压岁钱是怎么花的,再把自己的看法和认识告诉父母,看看他们怎么评价你的

8、观点。（设计意图：学有所