《小数乘整数》教案例1、例2

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1、《小数乘整数》教案楚雄市吕合镇新庄民族小学五年级数学教师段正明学习内容：例1、例2学习目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。学习重难点1、小数乘以整数的算理及计算方法。2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程一、导入根据34×4＝136直接写出下面各式得数。340×4＝（）3400×4＝（）3400×4＝（）二、导学活动一：操作猜想活动任务：用自己喜欢的方法，解决买3个3.5元的风筝要多少钱的问题。探究“小数乘整数”的计算方法。活动流

2、程：1、明确任务：利用PPT课件将活动一呈现在在电子白板大屏幕上，请一个小组的同学读一读。2、自主学习：自学例1，试着用自己熟悉的方法计算并解决问题，思考小数乘整数怎样计算，准备交流。3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：小数乘整数怎样计算4、展示分享：一个小组统一意见后选派代表进行展示，并组织全班同学分享（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出“小数乘整数”的计算方法，并板书出来。小结强化：先把被乘数3.5元扩大10倍变成35角，被乘数扩大了10倍，积也随着扩大了1

3、0倍，要求原来的积，就把乘出来的积135角再缩小到它的1/10。应该是13.5元。(提示:根据小数的基本性质,小数末尾的0可以去掉)活动要求：1、组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。2、上台分享的同学要引发下面同学的质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。活动二：验证猜想活动任务：例2：0.72×5=？。不是钱数的小数乘整数怎样计算？能用整数乘法的计算方法来计算吗？探究“小数乘整数”的计算方法。活动流程：1、明确任务：利用PPT课件将活动二呈现在在电子白

4、板大屏幕上，请一个小组的同学读一读。2、自主学习：自学例2，试着用自己熟悉的方法计算并解决问题，思考小数乘整数怎样计算，准备交流。3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：小数乘整数怎样计算4、展示分享：一个小组统一意见后选派代表进行展示，并组织全班同学分享（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出“小数乘整数”的计算方法，并板书出来。教师小结强化：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积角再缩小到它

5、的1/100。所以积应该是3.6(提示:根据小数的基本性质,小数末尾的0可以去掉)活动要求：1、组长要引发组员进行深层次的思考，然后先让基础薄弱的学生交流发言，接着让基础好一点的和基础最扎实的同学进行补充式交流。2、上台分享的同学也要分工明确人人都有任务。要引发下面同学的质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导三、导练活动三：运用新知活动任务：想一想，“小数乘整数”与“整数乘整数”有什么不同？怎样给小数乘整数的竖式中最后的积点上小数点。探究“小数乘整数”的计算方法。活

6、动流程：1、明确任务：利用PPT课件将活动三呈现在在电子白板大屏幕上，请一个小组的同学读一读。2、自主学习：独立完成“做一做”第1，2题，试着用自己熟悉的方法计算并解决问题，思考小数乘整数怎样计算，不要忘了点上小数点。准备交流。3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：小数乘整数怎样计算。4、展示分享：一个小组统一意见后选派代表进行展示，并组织全班同学分享（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出“小数乘整数”的计算方法，并板书出来。教师小结强化：小数乘整数，可以按照整数乘

7、法的计算方法来计算，乘完后，要看因数中一共有几位小数就从积的右边起数出几位点上小数点。(提示:根据小数的基本性质,小数末尾的0可以去掉)活动要求：1、组长要引发组员进行深层次的思考，然后先让基础薄弱的学生交流发言，接着让基础好一点的和基础最扎实的同学进行补充式交流。2、上台分享的同学也要分工明确人人都有任务。要引发下面同学的质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。四、导结：同学们，今天学习了“小数乘整数”的计算，你有什么收获？还有什么疑问？和同学们交流分享好吗？