12 “番茄太阳” 第二课时

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1、“番茄太阳”（第二课时）一、复习导入今天我们继续学习——“番茄太阳”。上节课，我们跟随作者来到了一座陌生的城市。在这个城市，作者遇到了一个借助番茄来认识太阳的盲孩子明明，她是一个爱笑的孩子，作者每次——出示“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。二、牵引笑线，感悟内涵。那究竟是怎样的笑脸，请大家默读课文，找出明明的笑有关的语句，用直线划出来。学生读划后交流后出示四个描写笑脸的句子。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。如果不是盲童，明明

2、挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（一）感受笑之悦耳、快乐1、同学们，让我们把目光锁定到这四句话上。请大声地朗读这些句子，选择自己最喜欢的句子多读几遍读。看看你能从明明的笑中读出什么？2、生交流，师品评。（1）每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（这是一个文静的、甜甜的女孩。）（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。是什么事让她这么

3、开心吗？（出示：我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”你觉得明明的爸爸是个怎样的人？从哪看出来的？是呀，同学们，5岁的盲童，黄瓜、豆角、番茄……教她摸一次她能记得住吗？这需要倾注多少心血啊！——你能把爸爸对她的爱通过朗读表达出来吗？评：多么富有爱心的爸爸呀！正是爸爸的耐心和爱心，让明明那样的快乐，所以，引读——小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。这两种笑一样吗？个别朗读（3）如果

4、不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（在你的心目中，天使是怎样的？多么可爱啊，看着她，让人隐隐心疼。）（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。“清脆”：他的笑声像银铃一样悦耳、动听笑声为什么会追着人走吗？（笑声不断在耳边回响，在心间回荡，使人回味无穷，明明快乐的笑声深深地印在作者的心里。）个别读、齐读（二）再悟笑中乐观、坚强1、是的，明明笑得那样开心！同学们，如果你们这样笑，一点儿也不稀奇，因为你们身体健康、生活幸福

5、。但是明明跟我们一样吗？（生下来就是个盲童）2、前阶段，我们班不少同学都在家体验了盲人的生活，谁来说说你的感受？3、我们才体验了仅仅一小时，而明明呢？明明的生活是如此艰难，可是她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。全体起立，请同学们再次用心地朗读这些语句，生齐读句子。4、此时此刻，你从明明的笑还读出来什么？（板书：乐观、坚强）（三）领悟笑中温暖。1、听得出明明的笑已感染了我们，同样也感染着作者。请同学们默读课文，找出描写作者心情变化的语句。2、学生交流板书：灰暗温暖喜欢快乐感到3、重点指导：灰暗：出示

6、第一自然段：那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。指名读同学们，如果不是在这篇课文里，我们一般说什么东西“灰暗”？（光线暗、颜色不鲜艳。）那么，课文中说“灰暗的心情”又是一种怎样的心情呢？（不开心，悲观、消沉、自卑）为什么作者会有这样的情绪？（生活艰难、遭遇车祸）我17岁，在一场意外的车祸中瘫痪了。那是怎样的旧楼房？作者在原文中这样写到——在一栋灰旧的楼里，我们租了很小的一间房，长长的走廊，并排住了很多家，大都是这个城市的穷人。他们在通道里堆满散煤、炉渣或者木块儿，常为柴米油盐拌嘴。她的生活有多

7、艰难？这段文字进行了具体介绍——生活很艰难，小妹的薪水很低，加上我微薄的稿费，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，又多半音信杳无，我遥遥无期地等待着，心情灰暗无比。瞧：“灰暗”，一个形容颜色或者光线的词语用来形容心情，竟然让我们体会到了这么多丰富的内容，这种写法可谓匠心独运。指导有感情地朗读。温暖：每次看到这一幕，我的心就温暖起来。是哪一幕？喜欢：让人隐隐心疼、这聪明的孩子、两人的交流快乐：明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。原本我生活的小屋光线昏暗，而明明就像灿烂的阳光，她将快乐传递给了我。感动：出示“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人

8、给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”作者为什么而感动？相机（感恩、善良、真诚）多么稚嫩的话语，真诚而不带有任何修饰，重重地敲击着我的心，我怎能不感动呢？齐读“她的小嘴呼出的温热气息拂过我