英语人教版六年级下册小学英语总复习特殊疑问句

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1、六年级英语总复习《特殊疑问句》教学设计阊江小学陈云蕾教学内容：人教版六年级英语总复习特殊疑问句教学目标：1、让学生归纳小结疑问词what,who,which,whose,when,why,where,how等,并能用这些词灵活提问。2、培养学生归纳、整理以及灵活运用的能力。3、帮助学生解决学习困难，激发兴趣，养成爱学习的好习惯。教学重、难点：学生能了解特殊疑问句的结构，并能灵活选择疑问词进行提问。学情分析：学生虽已是六年级学生，但词汇量积累薄弱，平时活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别

2、感兴趣。课堂教学要注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的引导，为将来学习养成习惯，打下基础。设计思想：英语教学要从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型教学途径。于是，根据教学内容和学生的认知特点创设了多个情境和游戏，让他们在情境中感知、在朗读中领悟、在对话中运用。教学准备：PPT课件、作业纸及评价标志等。教学过程设计：Step1:Warming-up/Review1、师生英语问好。如：Howareyou?/What’stheweatherliketoda

3、y?/Whatdayisittoday?/What’sthedatetoday?2、复习一般疑问句的变化及结构。3、Let’ssing揭示今天的课题。（设计意图：简单的问候语不仅复习部分特殊疑问词的对话，更拉近了师生之间的距离,极大地激发了学生学习英语的积极性，活跃了气氛。歌曲《fingerfamily》为后面的新知复习奠定了良好的基础。）Step2:Presentation/practice1、“TodayIhaveafriend,Let’slookathisfingers.”在他的手指上呈现

4、what、when、where、who、which.2、“canyouusethem?,Let’sask.”3、师生问与答、组组问与答、生生问与答。4、Zoom的Introducemyself,然后进行askandanswer.（设计意图：教师创设情境故事，让学生形象认识五个疑问词，并通过大量的问与答活动初步感知特殊疑问句的结构。）Step3:Summary1、介绍specialquestion.2、特殊疑问句要注意的三关。（设计意图：帮助学生整理归纳特殊疑问句的结构，培养学生学生这方面的能力。

5、）Step4:Presentation1、Zoomiscareless,hisfriendZipiscoming.呈现howold/howmany/howmuch/howtall/howheavy.2、Let’stry.（设计意图：创设真实的语境，让学生认知how等问词，并通过Let’stry.让学生尝试how词的灵活运用。）Step5:Practice1、对划线部分提问规则找准特殊疑问词提前be或情态动词或（do/does/did）作变化抄剩余词2、生分组练习四个句子。Amyismysiste

6、r.Hishandsarebig.IamfromEngland.Shehasbigknives.3、开心一刻（设计意图：通过不同形式、不同方法让学生巩固练习，让学生在玩中学，在学中玩，从而突破本课时的教学重难点。）Step6:Summary1、小结2、Homework特殊疑问句练习题（一）选择who,where,what+名.how+形.1._____arethey?Theyaremyparents.2.______isyourfavoriteactior?It'sJackieChan.3.__

7、___areyou?Iamontheplayground.4.____isthatprettygirl?Sheismysister.5._____areJackandTom?Theyarebehindyou.6._____hasawidemouth?Johnhasawidemouth.7.___________ishishair?It'sblack.8._____________isit?Itisnineo'clock.9.______doyougotoschooleverymonday?Iam

8、onfoot.10._____areyou?I'mtwelve.特殊疑问句练习题（二）对划线部分提问1.Heismyfather.2.Hiscatisblack.3.Theyareunderthetree.4.IoftenwatchTVafterdinner.5.Lilyswimsintheswimmingpool.6.Mylaptop(笔记本电脑)isonthetable.