英语人教版六年级下册unit one How tall are you？

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1、UnitOneHowtallareyou?教学设计海石学校梁燕教学目标：知识与技能：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重难点：重点：能够在真

2、实的英语语境中初步运用形容词的比较级。难点：能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行比较。教学准备：多媒体课件、教学光盘教学步骤：Step1:Warmingup1.Greetings2.Actthedialogues.【设计意图】通过师生交谈、欣赏歌曲，拉近师生的距离,营造英语学习氛围，为本课教学做好话题铺垫。Step2:Presentation1.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况。2.利用课件呈现其他新授单词：（1）taller：同学、师生之

3、间做比较完成单词学习和句型练习。（2）older、younger：猜教师年龄完成单词学习和句型练习。（3）longer、：尺子做比较完成单词学习和句型练习。3.听录音朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。4.Pairwork:全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。意义操练：针对核心句型Howtallareyou?I’m1.65metres.可引导学生用自己的实际身高进行回答，之后开展pairwork，并使用比较级句型Iamtallerthan…/…istallerthanme.为了增强操练的趣味性可以利用课件

4、呈现两人或事物对比图片，引导学生运用重点句型描述图片。eg....istallerthan...【设计意图】在整体感知对话的基础上提炼出核心句型，并进行大量的操练活动，确保学生能够熟练掌握核心句型。Step3.Practice1.Listenandrepeat.在跟读过程中重点解决一些新单词及新句型。2.Practiceingroups.以小组为单位，进行练习，遇到问题小组内互相帮助，共同解决。3.Readinpairs.4.Freetalk.5.Actoutthedialogue.利用光盘中的角色扮演功能请学生分角色为对话配音。【设计意图】在学生感知理解核心句型的基础上对对话进行整体

5、练习，开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。Step3:Consolidationandextension1.Doasurveyandreport.完成表格。2.Finishthesentences.3.班级小调查：指导学生在小组内对话，完成对话下面的练习。Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。Step5.Homework：1.Talkwithyourfrien

6、ds.2.Writethenewwordsonthenotebook.3. 用所学句型调查父母的身高，并与自己进行比较。【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。 Designontheblackboard：Unit1Howtallareyou?Howtallisit?    Maybe4metres.Howtallareyou? I’m1.65metres.