PSpice电子仿真及应用——说课稿

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1、《PSpice电子仿真及应用》说课稿09电气师某某各位评委、各位老师：大家好！我是来自09电气师的XX，我说课的题目是《PSpice电子仿真及应用》，下面我将从以下五个方面来进行说课。一、说教材本节课是科学出版社出版的优秀技术实训教程《PSpice电子仿真及应用》第二章《PSpice简介》的第二节学完后的综合运用，在学习本节课之前，学生已经了解绘制电路的一般步骤，掌握了电路、元件、库、仿真的基本组成，能够读懂电路。但不能完整地绘制一张电路仿真图，因此我设计了这节课。为了激发学生的兴趣，并独立地绘制一张电路仿真图，系统地掌握绘制

2、电路的一般方法，我确定了本节课的主题是《如何绘制一张电路仿真》。二、说教法针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：⑴直观演示法⑵兴趣激励法⑶分层教学法⑷协作学习法⑸赏识教学法三、说学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1．实践操作法2．寻求帮助法3．合作交流法4．问题解决法四、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了三个教学环节：1．展示实例，激发

3、兴趣2．任务驱动，自主创造3．归纳总结，知识整合教学环节一：展示实例，激发兴趣“这里有一份同学们绘制的电路仿真，大家一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家：“同学绘制的电路图，你觉得正确吗？”回答是肯定的，我顺势导入课题：《如何绘制一张电路图》。兴趣是最好的老师，能激发学生的参与热情与求知欲望。“电路是由什么构成的呢？”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题——多功能的电路模拟试验平台PSpice。接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进

4、入第二个教学环节：任务驱动，自主创造。教学环节二：任务驱动，自主创造我设计的任务并不是让学生盲目地制作电路图，而是提示学生参照课本，绘制一张课本上的实例电路。针对学生学习基础的差异，不同基础的学生赋予不同的任务。任务规定了至少能组合成电路进行仿真，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是能组合成电路；基础较好的学生可以进行仿真后更改实验参数，更加丰富地展示不同参数的电路仿真的变化。任务驱动的实施需要教师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用模电技术，使学生明确学习的目标，从而

5、激发学习的积极性。为了更好地绘制，我提供给学生五步操作法。第一步：明确电路组成。就是需要哪些元件。第二步：确定位置。第三步：在添加库中找出所需的元件。第四步：正确摆放元件并连接。第五步：进行仿真。在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：（1）在教材中寻求帮助（2）在PSpice软件的帮助菜单中寻求帮助（3）在同学中寻求帮助（4）向老师寻求帮助在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理元件的能力在这一过程中得

6、到了提高。这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到最后一个教学环节：归纳总结，知识整合。教学环节三：归纳总结，知识整合最后一个教学环节是：归纳总结，知识整合。学生通过绘制电路的过程，已经知道绘制电路仿真的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。然后，我对绘制电路的基本方法进行小结。最后，我展示学生中一个比较优秀的电路仿真供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的三个教学环节。五、说教学反思——给学生的创新意识

7、架建平台上完这节课后，经过教学反思，我认识到电路仿真课应该给学生的创新意识架建平台。在学生绘制电路仿真这一教学过程中，我曾用传统的教学方法——讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生绘制出来的电路和我讲解时的范例有几乎一样，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。这告诉我，电路仿真课是一门实践性很强的学科，学生的动手操

8、作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让课堂充满活力。我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！