辽师大版五年级上册品德与社会教材分析

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1、辽师大版五年级上册品德与社会教材分析本册教材由可爱的祖国、悠悠中华情、腾飞的巨龙三个单元构成。第一单元可爱的祖国一、单元介绍设计意图本单元是遵照课程标准“我是中国人”第一条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯”。第二条“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感”。第八条“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”的内容标准要求编写的。设计本单元意图是引导学

2、生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民族文化，形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感；理解和体验不同地区人们的生产、生活与地理环境的关系，树立人地协调观念，加深对社会、对国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主义公民奠定基础。（品德与社会课教学主要讲述三大关系：人与人、人与社会、人与自然的关系，为学生生存和发展奠定基础。其实本单元主要是国情教育-----使学生对祖国的自然概况有所了解：领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和地域文化差异。）单元目标1．学会一些基本的中国地理概况知识，理解人类

3、活动与自然环境的关系，初步形成人地协调的观念。2．学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。（比如从晨昏时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。）3．知道祖国领土是不可侵犯的，世界上只有一个中国。4．培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。单元结构由好大一个家——中国、江山如此多娇、话说南北西东三课构成。（第一课，主要介绍祖国疆域。第二课，主要介绍祖国山河。第三课，主要介绍地域生活方式和多彩文化。）教学提示1．本单元知识专业性较强，要认真备课，知识讲授要准确到位。2．国情教育和爱国主义教育要在

4、教学过程中自然的渗透。（如我国东部和西部降雨差异的原因。）8二、课节分析与教学1．好大一个家——中国（3课时）意图本课意在通过教学活动，使学生了解祖国疆域基本概况。理解我国自然和人文多样化的原因。（原因：国土辽阔是形成我国自然和人文多样化的基础。）目标1．知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域。　　2．了解我国行政区划，并学会在地图上准确查找各个省级行政区位置。　　3．了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。　　4．培养学生的爱国主义情感。　　结构　　辽阔神州首都——北京台湾——中国不可分割的领土（本课

5、重在讲疆域，但从结构上看较散，这种结构的编排意图，教参、辅导材料并没有明显阐述。我想是不是可从这方面考虑，把北京看作是这个大家族的首府，把台湾看作这个大家族的海外游子。）辽阔神州1．教材分析本课题主要教学要点：（1）通过具体数据，我国领土的四个端点让学生知道我国疆域。（2）通过读日记活动，让学生了解由于国土辽阔带来的晨昏差异和南北气温差异，感受祖国疆域的辽阔。（3）通过5页探究与思考活动，总结出太阳东升西落，在祖国东部的地区先看到太阳；气温由北向南逐渐升高，在祖国北部的地区最冷。让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。（4）通过文字

6、介绍，让学生了解我国的行政区划。2．教学提示第一步，出示世界地图，引导学生来了解祖国地理位置、我国的邻国；出示中国地图，引导学生阅读教材，回答祖国陆地面积、海域面积；领土南北、东西距离；领土四个端点、四大海域和主要岛屿。了解我国疆域。8第二步，读日记活动：根据日记内容和理解，在图上标出四名学生所在地；讨论探究晨昏差异和南北气温差异的原因，感受祖国疆域的辽阔。第三步，探究与思考：根据已有经验和理解，说出最先看到日出的城市，说出最冷的城市：讨论探究总结出太阳东升西落，气温由北向南逐渐升高的规律，让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。第

7、四步，阅读教材了解我国行政区划；在中国政区图查找一些行政区。首都——北京1．教材分析本课题主要教学要点：（1）通过文字概括的介绍了北京，使学生知道北京是我国的首都，是全国的政治中心、文化中心和国际交往的中心；是世界文化名城。（2）通过图片抢答等活动，使学生比较具体的了解北京。2．教学提示（教材是案例，仅供参考。）　　第一步，通过地图了解北京的地理位置。　　第二步，阅读教材，探究：为什么说北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往的中心。　　第三步，开展交流活动，通过课前搜集的资料，介绍北京的名胜和巨大变化。　　台湾——中国不可

8、分割的领土1．教材分析本课题主要教学要点：（1）通过文字概括的介绍了台湾的自然概况，使学生对台湾有一个大致的了解。（2）通过背景资料和活动，对台湾的历史作了简单的回顾和阐明了中国政府对台湾的态度，使学生理解台湾是中国领土不可分割的一部分。理解中国政府对台湾实现和平统一的态度与原则。2．教学