高中语文-登高诗鉴赏课件

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1、壹知识梳理贰课堂精讲叁当堂训练肆课后巩固伍直击高考知识梳理登高形式：登山、登楼、登台、登塔登高诗内容：写景、叙事、言志登高诗中出现的景观有什么特点？景——高、远景——“悲”的气韵（季节——多“秋”）古人借“登高”意象抒发几重情怀？1、悲羁旅流离之苦，抒思乡怀亲之情。2、发壮志难酬之忧、知音难觅之憾，表忧国忧民之志。3、流露对亲朋的依依不舍之心和遥寄怀念之情。4、即景阔谈生活哲理，抒归隐山林之乐或无奈。5、吊古伤今之叹，贬谪异乡之苦。登高诗的常见表现手法：1、运用多种方式抒情言志。2、章法谨严有致，层次清晰而不失变化。3、工于造语，讲求炼字炼句。4、例如：借景抒情、借古讽今、用典、

2、比兴、象征、想象、虚实结合……与诸子登岘山人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。孟浩然课堂精讲1、分析颈联所用的手法及作用。答：颈联借景抒情。写登山所见，“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面；“深”指梦泽，辽阔地云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。2、体会尾联“尚”所包含的作者的感情色彩。答：尾联中的“尚”字包含了复杂的内容，羊祜镇守襄阳在晋初，孟浩然写诗在盛唐，中间相隔四百余年，朝代更替，人事变

3、迁巨大，然而羊公碑还屹立在岘山上，令人敬仰；羊祜为国效力，为民做了一些好事，因此名垂千古，与山俱在，而自己仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，和“尚在”的羊公碑相比，诗人无限伤感，潸然泪下。3、从这首诗的四联中任选一联，联系全诗，就其思想内容谈一下你的看法。答：首联勾勒出阔大的时代背景，包含着时光流逝，无可阻挡的感喟，谱出全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回顾，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。安定城楼李商隐迢递

4、高城百尺楼，绿杨枝外尽汀州。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。当堂训练1、找出诗中化用的四个典故，各表达了作者什么样的感情？2、在“虚”，“更”，“永忆”，“欲回”中来体会诗人怎样的情感？1、答：贾谊和王粲这两人都是怀才不遇的忧时念国无可奈何，李商隐在自己落第远游的时候和这两个历史人物产生了共鸣，引古人自况，表达自己不幸的遭遇。范蠡乘扁舟泛五湖的典故表明李商隐向往离开朝廷归隐，但必须等到自己扭转乾坤，澄清了当前国家的混乱的局面以后，等到唐王朝中兴的时候，才功成身退，要扭转乾坤，但不要利禄。《庄子》里的鸱鸟，鹓雏的典故，

5、诗人用自己崇高的怀抱，和贪恋“腐鼠”的小人们卑鄙心理作的对比，狠狠鞭斥讽刺了排挤自己的朋党势力，表明自己应试博学宏词科，不是为了区区利禄，远道投幕，婚于王氏，也不是另攀高枝以求飞黄腾达。对权贵们的造谣中伤表现了极大的愤怒。2、答：“虚”既是对贾谊上疏论时事，却没被当权者采纳的惋惜，又是对自己报国无门的感叹。“更”借王粲十七岁时远游荆州，十五年间不被重用，理想终于落空，英年早逝的故事，表示了自己对前途的隐忧。“永忆”是坚持的向往着的意思，表现出诗人积极入世的态度。“欲回”表达了诗人的抱负，意思是永忆江湖，归来白发，欲回天地，才上扁舟。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，

6、密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元课后巩固11、请从情与景的角度分析颔联。借景抒情，景中见情暴风肆虐，抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔,是景语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。2、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？被贬荒蛮之地，感慨仕途风波，友人望而不见。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独霑衣。课后巩固21、写景的句子中“涵”字用的极好，请加以赏析。“涵”是

7、沉浸的意思，诗人登高俯览江水，从碧波如画的清溪中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，把这里的一派秋光通过一个“涵”字曲折地摄入眼底，这优美的景色，读来使人神往。2、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？既有放浪沉醉的自嘲自勉，又有世事沧桑，光阴易逝的感叹，诗人通过表面的超然物外，委婉曲折地表达了内心的不平与感慨。滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。课后巩固31、从运用的表现手法方面分析鉴赏颔