托乒乓球比赛游戏习作课

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1、游戏作文课 《托乒乓球比赛》教学设计及评析松溪实验小学：范月萍教学内容：游戏作文课。 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 [点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。] 教学重点：调动所有感官进行观察。 教学难点：运用想象把文章写具体。 教学过程： 一、  谈话导入  同学们，大家好!听说我们班的同学都特别爱玩游戏，而且作文也写得特别棒！今天由我来给大家上一节习作指导课，托乒乓球比

2、赛。板书 ：托乒乓球比赛10二、指导观察方法　　为了能够写好游戏比赛活动，在玩游戏的过程中要注意观察，你们认为观察的秘绝有哪些呢？（要注意用眼睛看，用耳朵听，用心去想。）相机板书：         看     　　　　听             　　想大家想象一下，假设此时，已经在举行托乒乓球比赛了，此时有哪些人？参赛队员、观众，在观察参赛队员和观众这些人物时又要注意观察什么呢？观察人物的动作、语言、神态、还可以揣摩心理活动。因为是托乒乓球比赛，因此，还有一个细节就是要注意观察球的运动情况。看看，球在每个参赛队员球拍中不同的运动状态。三、请看大屏幕，默读比赛规则，１.比赛规则 是：比赛分为男

3、队和女队，每队各选出两名队员三局两胜。１.比赛时，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手扶球。10２.如果球落地要捡起球放在球拍上，并从落球处继续跑到终点。３.到终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。思考比赛的过程中，最应该注意的细节是什么？２.宣读比赛路线　　男同学从讲台这儿，绕过第一组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍交给下一位同学。女同学从这儿的位置往下跑，绕过第三组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍传给下一位同学。哪一组的同学先跑到讲台前，哪组同学获胜。[点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之

4、中。] 四.游戏过程1.选出参赛队员，共六人，分男队与女队一字排开，排头兵发一个乒乓球和一个乒乓球拍。　　在比赛开始前，比赛的同学，认真比赛，观众认真观察，注意观察人物的语言、动作、神态。2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。在比赛开始之前我想采访参赛队员,告诉老师，你紧张吗?紧张到什么程度?10你能不能说一说你此时心里是如何紧张的？你能用一个比喻句来形容吗？（我的心里很紧张，心脏咚咚在跳，仿佛就要跳出来了。）哪位同学可以用不同的方法说说，比赛同学的紧张情况。你心里想什么呢?（根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。） （我心里很紧张，紧张得连脚也在不停地发

5、抖。（我很紧张，心里仿佛有十五个吊桶，七上八下。）（紧张，心理忐忑不安，我担心球会不会滚下来。）（参与是走向成功的开始，结果并不是最重要，重在参与。老师相信你能行!）　我还想采访一下观众。告诉大家你们想什么?（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利）（ 是啊！那就让我们拭目以待吧！嗯！这么精彩的游戏，我也很期待。）３、第一场比赛正式开始。 下面我宣布比赛开始，各就各位，预备!　　６、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会） 　（1）你告诉大家这个球好托吗？怎么不好托？ 当他把球板交到我的手中时，我紧张得心都已经到嗓子眼了，心里暗暗地想：天上的神仙，地下的土地爷，保佑一定不

6、能让我掉球啊！10我紧张得手都在不停地发抖。是啊！老师也有点紧张。　　（２）那你说说这个球听话吗？ 　　这球好象一点也不听我话似的，一会儿往左，一会儿往右，搞得我是晕头转向。球拍上托住的球十分顽皮。那个球滴溜溜的，一会儿在左，一会儿在右。时而上，时而下，忙得满头大汗，不亦乐乎。所以球儿在我手里显得驯服多了，乖巧多了，也温和多了。我屏住呼吸，尽量保持手臂平衡。球儿与我配合默契，它牢牢地“粘”在我的球拍上。你用上了拟人的修辞手法，说出了球的淘气。（2）你怎么托你的球？你呢？ 我稳稳地握着球拍托着球迈着大步向终点走去。我把球控制得一动不动，教室里很是热闹可我一点都不受影响，我又加快速度向终点跑去。

7、最后我取得了胜利露出了笑脸。　　采访观众： 在说的过程中最好能用上比喻、拟人、排比等修辞方法，这样你说出来的语言才会生动。（1）  哪位观众来说说你看到什么？（引导他们从托10球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。） 水平最差的是何婉卉。只见她慢吞吞地托着球，眼睛瞪得大大的，死死的盯着球。可球好象在和她作对滚来滚去，刚走几步球就不听使唤的跳下来了。我们都大喊何婉卉加油！她慌张的捡起球。可是她还是失败了。