L4 万能说课稿

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1、《醇酚》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《酚》。首先，我对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用《______醇酚_______》是人教版教材第__三___单元第___2___个框题。在此之前，学生们已经学习了《_____卤代烃_____》，这为过渡到本框题的《醛》学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在我们学习烃的含氧衍生物中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的《___卤代烃_____》内容，后面是本教材的《_____醛____》内容，所以学好这个框题为学好以后的《醛》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也

2、起到了承上启下的作用。本框题包含的一些羟基与酚羟基理论，是以后《有机合成》学习中不可缺少的部分。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能目标：熟练的掌握酚的物理化学性质以及醇酚醚之间的相互转化过程。2.过程与方法目标：通过实验的现象和习题的联系以及对化学反应方程式的默写。3.情感态度价值观目标：使同学们爱上有机化学，积极主动的学习有机化学。三、说教学的重、难点本着高中化学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。1.教学重点：重点的依据：只有掌握

3、了____醇酚的结构____，才能理解和掌握___醇酚的物理性质和化学性质_____。2.教学难点：能说出苯酚的重要化学性质难点的依据：_____苯酚的立体结构_________较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法我们都知道有机化学是一门培养人的理论和实验相结合能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高二年级学生的现

4、状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃

5、课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题的内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题

6、知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人.。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”想向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课（

7、2~3分钟）。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2.讲授新课（35分钟）。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以是抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材一点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累

8、和加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结，强化认识（2~3分钟）。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解