2018-2019学年度教师培训工作计划

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1、教师培训工作计划高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力，是实现我校“办一所人民满意的学校，创一条教育发展的新路”办学目标的保障。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校教育教学质量，现结合学校实际特制定本计划。 一、指导思想 以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新教材为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线，以教师全员参与为主要形式，以培训教师可持续型发展能力为发展方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力为根本目的，扎扎实实地开

2、展教师全员培训，积极推进教师教育技术能力培训、班主任培训和骨干教师培训，加快推进“名师工作室”建设，推进我校教师队伍专业化成长的进程，培养一批名师、名班主任，全面提高我校教师队伍的综合素质。为实现“办一所人民满意的学校”的总体目的作出积极地贡献。二、组织机构及主要和职责 组 长：副组长：成员：组长全盘负责教师的培训工作；副组长协助组长指导、督促、检查教师培训计划的开展、落实情况；组员协助副组长，在各教研组内具体开展教师培训工作。三、培训对象 全体科任教师。根据我校教师的特点，教师分为四个部分：1.班主任教师；2.教育教学能力相对较弱的教师 ；3.新参加工作的教师；4.具有发展潜力的青年骨

3、干教师；四、培训目标 通过开展教师培训，促使全体专任教师转变教育理念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，努力造就一支师德高尚、作风严谨、业务精良、适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。五、培训原则 1、针对性原则：以学校和教师的实际需求和发展出发，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性解决教师教学中现实的和未来的问题。 2、实效性原则：避免搞形式、走过场、耍花样等形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理等方面的实质内容。 3、系统性原则：以学校整体发展为本，注

4、重教师培训的系统性，以达到提高教师队伍整体水平的目的。 六、培训内容 围绕转变教师教育理念、提高业务能力和实施新教材能力这一培训目标，师德师风培训为首位，全面提高教师队伍的整体素质。1.师德师风培训 以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以各种活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。 2.教育教学能力培训 教育教学能力培训是“校本培训”的一个重要内容，培训以教研组为单位，通过“同课异构”、“集体备课”、赛课等各种活动，积极探索教育规律，开展教学研究活动

5、，不断提高教师的教育教学水平。 3.现代信息技术培训通过自学与集中培训相结合的形式，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体教学课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、提取信息、利用教育资源的能力。3、学生教育专题培训。围绕学生德育、健康教育、安全教育、家庭教育等主题开展教师培训活动。4、中小学教师心理健康教育培训。围绕教师心理健康开展有针对性的教师培训活动，解决教师自身实际问题。5、学科及教师专业标准培训。每位教师要结合自身岗位情况，每学期按时、全程参加市级、县（市）区级教师进修院校教研部门安排的集备、教研等活动；认真学习并手写对应的“教师专业标准”全文；高质量参加国培、省培、市培、集备、教研

6、活动等，参训教师要有完整记录及学时证明。 6、开展教学基本功大赛、读书活动、教学反思及撰写教学随笔等活动。每位教师要认真研读所任教的学科教材和课标，组织研讨。每位教师要以一封信的形式（标题为“给xx学校xx学科的建议”）呈现研修成果，学校要以学科为单位对研讨成果汇编成册。7、开展好书阅读活动。每位教师至少要精读一本书（《非暴力沟通》、《学校在窗外》任选其一），手写1篇读书笔记或读书征文8、其他培训：包括教育理论培训，课程标准培训，教材培训，教学基本功培训等各种培训。 七、培训形式 1、自主学习：学校定期推荐学习书目或有关教育教学杂志、报刊，组织教师认真学习、交流研讨。撰写学习笔记及心得体

7、会。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请学校领导或专家学者，开设专题讲座。 3、教学观摩：学校内部教师之间，不同学校之间，组织多种形式的教学观摩、教学交流活动。 4、参观考察：积极联系，同市内名校建立友好关系，搭建交流平台，选派骨干教师参观学习，取长补短。 5、专项培训：对职业道德高尚、教学能力突出、有培养前途和潜力的中青年教师，组织参加上级教研室开展的各种培训活动，培养研究型、学者型、专家型的骨干教师