关于过渡段和过渡句

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1、关于过渡段和过渡句　　一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。　　一般地说，下面几种情况需要过渡：　　一、由这件事转到另一件事时需要过渡。　　二、记叙的时间发生变化时需要过渡。　　三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。　　四、运用插叙时的起止处需要过渡。　　插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的

2、照应有三种情况：　　一、文题照应。在叙事过程中，所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。　　二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。　　三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。关于开头与结尾　　写文章怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了：有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判

3、一样简洁明快。”　　所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。　　做到“开头漂亮”的主要途径是：做到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应

4、表达中心思想的需要，也增强了感染力。 三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：   下课

5、铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。语文阅读知识专项练习：阅读知识的辅导与训练（二）【逻辑段、主要

6、内容、中心思想】姓名：一、知识辅导逻辑段意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。1、给逻辑段分段第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。2、归纳段意　①组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。　②扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。　③摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说

7、，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。　④连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。3、概括段意的步骤：⑴初读全文，了解主要内容和写作思路。⑵细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。⑶再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。文章的主要内容抓主要内容的方法有：１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；３、根据文章的标题，加以补充。理解文章的主要内容：课文主要写了什么人，什么事件或什么景物、事物，说明什么问题

8、等。如果是记叙文要弄清出