2014年广东省广州市白云区教师招聘考试真题

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1、2014年广东省广州市白云区教师招聘考试真题试卷（满分100分时间120分钟）一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选.多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1.1分，共33分）1.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()A.孔子B.荀子C.老子D.孟子【答案】A【解析】题干描述的是孔子的教育观点。2.下列说法正确的是()A.复式教学一般在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多.教室少的情况C.复式教学是教师的教学与学生的自学或做作业交错进行D.复式教学是学生的基本技能和自学能力相对较弱【答案】C【解

2、析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少.教师少.校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。3.制度化教育建立的典型表现特征是()A.学校的产生B.学制的建立C.教学实体的表现D.定型的教学组织形式【答案】B文档来源：准题库APP【解析】近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的.按年龄分级的教育制度。4.个体身心发展的互补性要求教育应该做到()A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长【答案】C【

3、解析】略。5.制约课程改革的三大因素是()A.社会、知识、儿童B.政治、经济、文化C.教育目的、教育理论、课程理论D.社会制度、生产力发展水平、课程理论【答案】B【解析】影响课程变革的主要因素包括：(1)政治因素；(2)经济因素；(3)文化因素；(4)科技革新；(5)学生发展。6.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果。这是()A.反馈性原理B.科学性原理C.发展性原理D.主体性原理【答案】A【解析】略。7.能鉴别学生水平高低.能力强弱的测验表明其()高。A.难度B.信度C.效度文档来源：准题库APPD.区分度【答案】D【解析】

4、区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。8.理论联系实际是教学的重要原则之一，贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）A.补充必要的乡土教材B.重视培养学生运用知识的能力C.正确处理知识教学和技能训练的关系D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展【答案】D【解析】贯彻理论联系实际原则的要求包括：(1)重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；(2)重视引导和培养学生运用知识的能力；(3)加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；(4)正确处理知识教学与能力训练的关系；(5)补充必要的乡土教材。

5、9.目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识的联系的教学环节是()A.组织教学B.检查复习C.巩固新教材D.布置课外作业【答案】B【解析】检查复习的目的在于对已学知识进行复习巩固，了解学生掌握的情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。10.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好.进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于()A.说服教育法文档来源：准题库APPB.品德评价法C.指导实践法D.情感陶

6、冶法【答案】B【解析】题干的描述体现了品德评价法的内涵。11.学生的思想品德是由知.情.意.行四大基本要素构成的，教师在教育过程应()A.以情为开端，动之以情，对学生进行教育B.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育C.以行为开端，从培养学生习惯入手对学生进行教育D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端对学生进行教育【答案】D【解析】德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品

7、德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。12.班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。A.学风建设B.培养目标C.规章制度D.教学规则【答案】C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。13.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，任何人不得在中小学.幼儿园.托儿所的教室.宿舍.活动室和其他未成年人集中活动场所吸烟.喝酒。这是为了保护学生的()A.人身自由权文档来源：准题库APPB.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权【答案】B【解析】略。14.学生具有向师性的特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，