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《英语人教版五年级下册我喜爱的季节教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、附件4：微课大赛教学设计方案模板授课教师姓名高培选微课名称Myfavourateseason录制工具和方法家用摄像机，自拍设计思路以教师为主导学生为主体引导学生掌握新知教学设计内容教学目标1.学生能流利地听、说、读、写单词spring,summer,fall及winter。2.能够使用句型:What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3.能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯教学重难点教学重点：学生能熟练运用本单元单词、句型,能用
2、这些词和句对各个季节进行讨论、描述;能在老师的指导下,完成作文MyFavoriteSeason的写作。教学难点：引导学生如何综合运用本单元词和句,结合以往学习过的关于衣着、天气的词句,对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。教学过程 1.Warming-up (1)ToclaphandswithSs. (2)Greeting. (3)Toreviewsomewordsofweather,clothesandactivity. (reading,spellinggame) (4)
3、Tosingasong“MyFavoriteSeason”. (5)Toreviewthesentencepattern“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…….”,“What’syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis…….”由此引导学生齐问老师“What’syourfavoriteseason?”老师边回答边板书“Myfavoriteseasonissummer.” 2.Presentationandpractice (1)引入主线,任
4、务布置 课件创设情景,收到来自Amy的邮件,师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信,并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征,进行交流。 (2)复习“季节与天气”,“季节与衣着” 课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’stheweatherlikein…?It’s…….学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。 eg.What’stheweatherlikeinspring? It’swarmand
5、windy. 在复习“季节与天气”的过程中,插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时,课件展示一系列衣服(shirt,dress,sweater……)学生对每个季节所穿衣物进行选择,讨论和交流。 e.g.InSpring,Icanwearmyshirtandpants. 复习各个季节天气与衣着特征后,老师接着在warming-up时的板书。Myfavoriteseasonissummer.It’shotandsunny.IcanwearmyT-shirtandshorts.(老师板书
6、的过程其实就是示范写作的过程) (3)通过guessinggame复习“季节与活动” 课件通过呈现描述某个季节的语句,学生通过阅读后,猜猜是哪个季节,然后再总结在该季节能进行的活动内容。 e.g.It’salwayswindy.Sometimesit’srainy.Weandwearourshirts.Wecanflykitesandplanttreesinthisseason.Whatseasonisit? It’sspring. Whatcanyoudoinspring? Ic
7、anflykites,climbmountains,gohiking,planttrees……. 初步复习后,老师把课前准备的活动词卡分派给学生,让学生边陈述季节活动(Icanskateinwinter.)边把词卡贴到正确季节的旁边。 同样,在学生复习完“季节与活动”后,老师继续进行板书。Icanswimandeatice-creaminsummer. (4)通过与学生的复习,老师完成了自己的回邮。课件呈现老师给Amy的回信。学生通过阅读,理解文章的内容和结构,为自己的写作做好准备。 (5)p
8、ractice学生帮助ChenJie和Mike完成回信。 课件呈现ChenJie和Mike的对话,学生通过阅读后,获取信息,并完成ChenJie和Mike的回邮。 (6)学生进行回邮的书写。 (7)老师对学生的作文进行阅读和批改。发现问题,及时纠正。 3.Sum-up 4.Homework t
