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《PEP新版五年级下册unit5 第五课时与农耕课程整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Period5一、内容分析：本部分学习的单词是六个动词的现在分词形式：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词形和意义。可以结合农耕文化进行词汇的拓展。二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写六个动词的现在分词形式：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。能够在语境中正确运用这六个单词。2、在真实的农耕文化情景中，合理运用所学句型
2、。三、教学重点、难点1、重点是句型：①____is/are____at_____.②Aretheserabbitseating?No.Theyareplayingwitheachother（作为农耕教学课时非重点）.2、难点是在实际情景中正确运用所学语句四、情感渗透：引导学生热爱大自然，热爱小动物，热爱农耕文化，热爱农耕劳作。五、课前准备相关音频视频。六、教学步骤StepsTeacher’sactionChildren’sactionRemarksWarm-up告知评价（生产1队，生产2队……）Freetalk准
3、备农博园大门图准备农耕区单词卡PloushingArea准备研磨区单词卡GrindingZone准备艺术区单词卡ArtsDistrict准备艺术区单词卡PickingArea准备艺术区单词卡RestareaPreview1.Brainstore（PPT1）朗读读单词比赛(快速出现动词单词)2.Let’splay（PPT2）3．农博园美景图（PPT3-PPT18）进行抢答。一人做动作，其余人猜单词Presentation1.利用农耕文化的情景展开单词教学。呈现六年级师生去农博园的场景（PPT19大门并板书贴农博园图
4、）（1）呈现耕作区情景并教学drinking,playing,ploughingfield(耕地).（PPT20相应图片）★教师呈现农耕区（贴板书）说：NowTheyaregoingtothePloushingArea引导学生仔细观察图片并回答：He’sSheis/Theyare教师呈现drinking,playing,ploughingfield(耕地).并手写板书（红色字体标注ing）。（PPT21-22相应图片）（2）呈现研磨区GrindingZone场景教学picksoybeans(选黄豆)，pourwa
5、ter(加水)，grindthemill(推磨)★T：NowtheyaregoingtotheGrindingZone(研磨区)教师最后总结并呈现新词及句型板书并教学。（PPT23相应图片）（3）呈现艺术区ArtsDistrict并教学dancing,playingthedrum，★教师呈现艺术区情景教师板书以上新词及句型（PPT24相应图片）（4）呈现采摘区pickingarea并教学pickingvegetables/strawberries,pullradish(拔白萝卜)，catchloaches(捉泥鳅
6、)，T:Wow,theyarecathingloaches.Theyarehappyandjumping.★教师呈现艺术区情景教师板书以上新词及句型（PPT25-30相应图片）(5)呈现休息区Restarea并教学climbing,sleeping学生感知句型。学生尝试用现在进行时态谈论图片。He/Sheis____.Theyare_____.学生尝试用现在进行时态谈论图片。He/Sheis____.Theyare_____.学生尝试用现在进行时态谈论图片。He/Sheis____.Theyare_____.学生
7、尝试用现在进行时态谈论图片。★教师呈现休息区情景教师板书以上新词及句型（PPT32相应图片）2.巩固与拓展（1）认读活动教师逐一指出黑板上的词组进行练习（2）单词音型匹配活动一：教师快速点黑板上的单词（教师可越指越快，也可分男女生集体竞赛）（3）利用教材内容开展单词音义形匹配活动★T:ChenJieandMikeseesomerabbitsinthepark,too.Whataretheydoing?Let'slisten.★学生代开课本跟读陈杰和Mike的对话。★同桌间合作学习★学以致用的语言活动活动一：Let
8、'splay(音艺形匹配活动)T:Now,Let'splayagame.活动二：Choose,lookandsay图配文活动（PPT10相应图片）选择图片进行描述★教师反馈He/Sheis____.Theyare_____.全班齐读学生抢答并加分。Ss:Theyareplayingwitheachother.再听单词录音，并根据听到的顺序给单词标号。互相指读单词和句子，就
