PEP小学英语五年级下My favourite season

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1、PEP小学英语五年级下册《Myfavouriteseason》B、Let’stry&Let’stalk教学设计马宁镇钢铁小学李超发教学内容：PEP小学英语五年级下册《Myfavouriteseason》B、Let’stry&Let’stalk。主要学习句型：“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Whydoyoulike..?BecauseIcan….”的问答以及在情景中的运用。教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说句型：Whichseasondoyoulikebest?Summer.Whydoyoulike..?Because

2、Ican….并能在情景中运用。2、能听懂Let’stry部分录音，完成听音选择正确图片的任务。过程与方法：1、通过创设情景来学习和操练新句型。2、采用同桌合作、小组合作等方式增大学生的参与度和练习量。情感态度与价值观：1、培养学生热爱季节、热爱生命，热爱大自然的美好情感，教育学生多植树，增强学生的环保意识。2、培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。教学重点、难点：教学重点:本课时需要重点掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的Whydoyoulike..?BecauseIcan/like…教学难点:难点是because的理解

3、与读音。灵活运用句型Whydoyoulike..?BecauseIlike/can….教学准备：课件、录音机和磁带。教学过程：Step1、Warm-upSingasongT:NowLet’ssingasong:《What’syourfavouriteseason?》【设计意图：通过歌曲，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松进入英语学习课堂，同时自然导入新课。】Step2、Review1、课件出示四个季节的图片。教师指明学生回答，T:Whatseasonisit?S1：It’s….【设计意图：通过图片，复习四个季节单词。】Step3、Presentation1、

4、Let’stry（1）ZhangPengandSaraharetalkingabouttheseasons.Look,whichseasonisit?Whatcanhedo?（2）Listenandtick．(3)Checktheanswer.【设计意图：本环节让学生从听觉上感知句型，并且勾出所听到的图片，既提高学生的听力，又可以训练学生的快速反应能力，为学习Let’stalk打下基础。】2、课件出示季节图片，教师提问：T：Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilike...best.并板书，连续问几个学生，当最后那位同学回答完后。教

5、师接着问：Whydoyoulike…?学生不会回答，教师自己说：Ilikesummerbest.Why？Becausethisseasonisveryhot.Icaneatsomeice-cream.Icanswim.【设计意图：通过联系实际季节，知道每个季节的天气和能做的活动。在复习旧知识的基础上，引入why和because，为学习新知做好铺垫。】3、出示课件讲解Why和Because的用法：why意为“为什么”用来询问某一动作发生或某一情况存在的原因。这个句型通常用because引导的句子来回答。Because意为“因为”，强调直接造成某种结果的理由

6、和原因，用来陈述原因，即学即练，用why&because造句，完成好的同学用“Goodjob、Verygood”鼓励。【设计意图：通过讲解why和because的用法，让学生知道其意思和用法，为下面听录音请学生寻找答案做好铺垫。】4、Let’stalkT:Let’sgoonlookatAmy’spicture.出示talk中的Amy的图画，就图画讨论，引导生说出与本课相关的句子：Thecoloursare very pretty!It’sautumn.Theweatherisgoodandthecoloursareverybeautiful!并由此猜出A

7、my喜欢秋天。T:WhataboutMissWhite?WhichseasondoesMissWhitelike?Why?听录音请生寻找答案（课件出示）。（1）、播放录音，让学生听音感知课文内容。（2）、再播放录音，学生跟读课文后回答问题。（3）教师带读，学生跟读;学生分男生女生、小组朗读课文。（4）、分角色扮演。请同学们分别上台展示对话，看哪一组扮演得最逼真。Step4、Consolidationandextension1、Askandanswer:（出示课件同步讲解）两名同学一组，首先同学A运用“Whichseasondoyoulike best?”

8、句型同学B最喜欢的季节，同学B作答。然后同学A在询问原因，同学B再作答。两人再交