2015必修3第2章单元检测

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1、鄂托克旗高级中学高三年级生物复习课导学案必修三第2章动物和人体生命活动的调节单元检测李元慧编写时间:第14周姓名：班级：小组：小组评价：教师评价：第2章动物和人体生命活动的调节单元检测一、单项选择题1．下列有关免疫的说法中错误的是A．非特异性免疫由遗传决定，而特异性免疫是由遗传和环境条件共同决定B．效应B细胞和效应细胞毒性T细胞的产生都有两个途径，且这两种细胞都会衰老和死亡C．效应B细胞与相应的抗原能发生特异性结合，同时分泌抗体将抗原清除D．同种抗原再次入侵人体时，相应的记忆细胞毒性T细胞在识别其之前，仍需巨噬

2、细胞将其处理2．图中所示为测定A、B两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab=cd。用微电极分别刺激b、c处，下列相关叙述正确的是A．刺激b点，B神经元上电位由"外负内正"迅速变为"外正内负"B．刺激c点，A神经元上电位由"外正内负"迅速变为"外负内正"C．刺激b点，灵敏电流针发生2次方向相反的偏转D．刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转3．以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是(　　)①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染②HIN攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞③HIV侵入人体后存在潜

3、伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗⑤目前还没有根治AIDS的特效药⑥HIV在繁殖过程中，其RNA和A．②③⑤B．①④⑥C．②③④D．①③⑥4．如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是(　　)A．抗原刺激机体后，不会同时刺激T细胞和B细胞会增殖、分化B．浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体C．抗体能够与相应抗原结合，形成抗原—抗体复合物D．若相同抗原再次侵入机体，引发的二次免疫比初次免疫应答反应快而强5．下图中X、Y、Z分别表示

4、人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是（）A．若切除Y，则丙的分泌量不变B．X和Y之间仅通过体液调节相联系C．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小D．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节6．下列有关人体体温调节的叙述，错误的是()A．寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加B．寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C．炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D．极端炎热环境中，人体不能只靠

5、神经和体液调节来维持体温恒定二、非选择题7．（13分）下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。（1）图1表示抵御病原体攻击的第________道防线，图1中属于免疫活性物质的有________、________（填字母）。（2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞________（填字母）。此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给c细胞外，还产生________（填专用名词），这种物质作用于细胞（填名称），促使其

6、增殖分化成浆细胞和_______细胞（填字母）。因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失。（3）图2中的_______细胞不但能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及_____的细胞，这些细胞死亡的方式属于。第7页(共8页)第8页(共8页)主动自信合作探究发展自己成就未来鄂托克旗高级中学高三年级生物复习课导学案必修三第2章动物和人体生命活动的调节单元检测李元慧编写时间:第14周(4)为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：第一步：将_______________

7、__________健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，___________________________。第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是________(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。8．（8分）．下图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：（在[]中填序号，在上填名称）（1）在A图中，①所示的结构属于反射弧

8、的。（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了。（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[]结构中，即信号在C图中的传递不能由乙传到甲，其原因是。在此结构中信号的转换模式为。C图中的乙是下一个神经元的。(4)已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，