物理人教版八年级下册杠杆复习专题

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1、初二物理杠杆复习教案设计：课时：1个课时教学目标　1.　知识与技能：　　①通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。　　②通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。　　③能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类1.2过程与方法：　　①通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力　　②通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处

2、理信息的能力。　　③在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。　　2.情感态度与价值观：　　①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。　　②运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。教学重难点3.教学重点①杠杆平衡条件　4.教学难点①力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用　　教学工具　　多媒体设备教学过程一、引入复习课　　【师】著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是

3、他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害!让我们一起来探究它的奥秘吧?二、知识点复习　　【板书】　（一）　杠杆概念：一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。　（二）杠杆五要素　　【师】从这幅图里可以看到，有支撑木棒的点O，有人用的力F1，还有石头挡住棒子的阻力F2，另外还有两端距离就是相应力的力臂。　　　绕着固定点转动的固定点支点O——杠杆绕着转动的点　　受到力的作用。动力和阻力　　动力F1——使杠杆转动的力　　阻力F2——阻碍杠杆转动的力　　力臂　　动力臂L1——从支点到动力作用线的距离　　阻力臂L2——从

4、支点到阻力作用线的距离（三）杠杆和平衡条件：F1L1=F2L2（四）杠杆的分类省力（费距离）杠杆（L1>L2）费力（省距离）杠杆（L1

5、处用0标记;5个名词必须用正确的字母表示。如图所示：练习：1、找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。2、如图所示，请画出阻力F2的力臂（l2），并作出动力臂为l1的动力（F1）的作用线。　重点2：探究杠杆平衡条件　　在“研究杠杆的平衡条件”实验中：①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这时应将两端的螺母都向__移.　②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是_________________________________________

6、_______。③利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于。归纳出杠杆的平衡条件是______________________________　重点3、利用杠杆的平衡条件解决有关问题练习：作用在杠杆上的动力是4牛，阻力是12牛，当杠杆平衡时，动力臂与阻力臂之比是　　　　。*****杠杆的平衡不是力的“平衡”，而是“力与力臂的乘积的平衡”。重点4、杠杆的分类　　当L1=L2时，F1=F2不省力，也不费力——等臂杠杆　　当L1F2，费力——费力杠杆(省距离)　　当L1>L2时，F1

7、中有哪些物体是等臂杠杆(省力杠杆、费力杠杆)?　　课后小结：（板书设计）　　课堂总结：主要理解掌握三个知识点　　一、杠杆五要素　　绕着固定点转动的固定点支点O——杠杆绕着转动的点　　动力——使杠杆转动的力　　阻力——阻碍杠杆转动的力　　动力臂——从支点到动力作用线的距离　　阻力臂——从支点到阻力作用线的距离　　二、力臂的画法　　确定支点　　确定力的作用线　　过支点到力的作用线作垂线　　标垂足，定力臂　　三、杠杆平衡条件　　动力×动力臂=阻力×阻力臂　　物理含义：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。　练习题：1．图中的铡刀、瓶盖起子、手推车、铁锨

8、都属于杠杆，其中费力杠杆