物理人教版八年级下册杠杆复习专题

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1、初二物理杠杆复习教案设计:课时:1个课时教学目标 1. 知识与技能:  ①通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征,并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。  ②通过参与科学探究活动,能对杠杆平衡条件进行猜想和假设,并设计出验证方案,对获得的信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。  ③能根据杠杆的特点,以及作用效果等进行分类1.2过程与方法:  ①通过观察和实验、感知杠杆,培养观察能力  ②通过实验探究,总结归纳出杠杆的平衡条件,培养初步的分析概括能力,收集信息和处

2、理信息的能力。  ③在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。  2.情感态度与价值观:  ①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用,提高探究的乐趣。  ②运用学过的科学知识解释生活中的杠杆,进一步感受到生活和科学的关系。教学重难点3.教学重点①杠杆平衡条件 4.教学难点①力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用  教学工具  多媒体设备教学过程一、引入复习课  【师】著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明,他办不到这件事,但他讲的这个道理是正确的,只是

3、他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害!让我们一起来探究它的奥秘吧?二、知识点复习  【板书】 (一) 杠杆概念:一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。 (二)杠杆五要素  【师】从这幅图里可以看到,有支撑木棒的点O,有人用的力F1,还有石头挡住棒子的阻力F2,另外还有两端距离就是相应力的力臂。   绕着固定点转动的固定点支点O——杠杆绕着转动的点  受到力的作用。动力和阻力  动力F1——使杠杆转动的力  阻力F2——阻碍杠杆转动的力  力臂  动力臂L1——从支点到动力作用线的距离  阻力臂L2——从

4、支点到阻力作用线的距离(三)杠杆和平衡条件:F1L1=F2L2(四)杠杆的分类省力(费距离)杠杆(L1>L2)费力(省距离)杠杆(L1

5、处用0标记;5个名词必须用正确的字母表示。如图所示:练习:1、找出下列各图中动力和阻力,并画出杠杆力臂。2、如图所示,请画出阻力F2的力臂(l2),并作出动力臂为l1的动力(F1)的作用线。 重点2:探究杠杆平衡条件  在“研究杠杆的平衡条件”实验中:①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在____位置平衡,这样做是为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高,这时应将两端的螺母都向__移. ②杠杆的支点通过杠杆的重心,这样做的目的是_________________________________________

6、_______。③利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于。归纳出杠杆的平衡条件是______________________________ 重点3、利用杠杆的平衡条件解决有关问题练习:作用在杠杆上的动力是4牛,阻力是12牛,当杠杆平衡时,动力臂与阻力臂之比是    。*****杠杆的平衡不是力的“平衡”,而是“力与力臂的乘积的平衡”。重点4、杠杆的分类  当L1=L2时,F1=F2不省力,也不费力——等臂杠杆  当L1F2,费力——费力杠杆(省距离)  当L1>L2时,F1

7、中有哪些物体是等臂杠杆(省力杠杆、费力杠杆)?  课后小结:(板书设计)  课堂总结:主要理解掌握三个知识点  一、杠杆五要素  绕着固定点转动的固定点支点O——杠杆绕着转动的点  动力——使杠杆转动的力  阻力——阻碍杠杆转动的力  动力臂——从支点到动力作用线的距离  阻力臂——从支点到阻力作用线的距离  二、力臂的画法  确定支点  确定力的作用线  过支点到力的作用线作垂线  标垂足,定力臂  三、杠杆平衡条件  动力×动力臂=阻力×阻力臂  物理含义:如果动力臂是阻力臂的几倍,那么动力就是阻力的几分之一。 练习题:1.图中的铡刀、瓶盖起子、手推车、铁锨

8、都属于杠杆,其中费力杠杆

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