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时间:2019-08-04
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1、第三节《大气压强》教学设计第1课时大气压及其测量一、学习目标1.知道什么是大气压,能说出几个证明大气压存在的例子。2.知道大气压产生的原因,并能解释有关现象。3.知道大气压的测量,记住大气压的值。二、重点难点1.大气压的应用实例分析2.托里拆利实验相关现象分析三、提问复习、导入新课师:液体压强产生的原因有哪些?生:1、液体受重力的作用;2、液体具有流动性。师:那空气也受到重力的作用,也具有流动性,空气对浸没在其中的物体有没有压强呢?下面我们看几个实验:1.开水烫过的矿泉水瓶变扁了2.覆杯实验以上几
2、个实验都说明了大气压强是存在的,那今天我们就学习大气压强。四、新课学习(一)马德堡半球实验师:其实在很早以前就有人用马德堡半球实验证明了大气压的存在,下面我们观看马德堡半球实验的模拟实验。师:马德堡半球实验说明了两点:1.大气压强的存在;2.大气压之大。(二)大气压的测量师:大气压到底有多大呢?意大利物理学家托里拆利精确的测量出了大气压强的大小,下面我们观看托里拆利实验的模拟实验,看看是如何测量的?师:托里拆利实验中需要注意的几个问题:1.玻璃管中的水银要灌满;2.倒放入水银槽中是不能有空气进入;
3、3.玻璃管内水银面的上方是真空,没有气压,是大气压支持管中这段水银柱不落下;4.无论改变玻璃管的粗细,还是倾斜玻璃管,或者把玻璃管向上提(管口不离开水银液面)管内外的水银液面的高度差都不变;5.托里拆利首次较准确的测出大气压的值,我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准大气压强,1标准大气压强p0=1.013×105Pa=76cmHg压强=760mmHg压强,在粗略的计算中取p0=1.×105Pa.6.实验中我们看到实验老师在手指上带了手套,是因为水银对人体有害,那我们为什么不用水来做实验呢?
4、下面我们计算一下1标准大气压能够把水压得多高?生:计算组内交流上板演练师:说明不用水的原因(三)感受大气压之大师:估算一下我们教室的屋顶受到的大气的压力是多少牛?生:计算组内交流上板演练师:这么大的压力为什么没把屋顶压塌呢?生:里外的大气压是平衡的五、作业布置1.完成课本43页第2题,2.完成配套练习第25页至27页
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