古代诗歌鉴赏优秀课件

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1、诗歌鉴赏之一如何读懂诗歌读懂诗歌之技巧一、品诗题二、看注释三、知作者四、抓情语五、析意象六、看尾句（一）品诗题——抓题眼诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、　人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的类型、作品的主旨等。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。总结方法（二）看注释——抓暗示信息从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。总结方法（三）知作者——知人论世作者定诗风。从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。总结方法诗歌的个人风

2、格例举李白陶渊明杜甫白居易王维王昌龄高适李商隐陆游李清照知作者沉郁顿挫朴素自然通俗易懂豪迈飘逸雄健高昂悲壮苍凉朦胧隐晦恬淡清新缠绵婉约雄浑奔放（四）抓情语——把握“情感关键字”诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……总结方法（五）析意象——把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

3、。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！总结方法有离别之恨含飘零之感抒思念之情表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。诗中意象无限广，主客相融意味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。析意象说说你所知道的意象（六）看尾句——卒章显志从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯

4、”。又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”总结方法课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：（一）品诗题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）知作者，知人论世；（五）析意象，把握特定含意；（四）抓情语，把握“情感关键字”；（六）看尾句，卒章显志。诗歌鉴赏之二常见诗歌题材1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。2、咏史怀古诗：一般是凭吊古代的人或事。对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤今。3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主

5、题的比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）、王维、孟浩然5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国

6、无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的

7、憧憬。11、悼亡诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。诗歌鉴赏之三诗歌中常见的人物形象1、忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。2、历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾

8、犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的