物理人教版八年级下册动滑轮和定滑轮

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1、定滑轮和动滑轮巴南区东温泉镇中心学校童勤海学习目标：1.知识与技能①.认识定滑轮和动滑轮。②.知道定滑轮、动滑轮的实质和特点，能识别生活和生产中常见的滑轮。2．过程与方法①.通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。②.通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。3．情感、态度与价值观通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学重点：探究滑轮的特点。教学难点：动滑轮的实质教具：单、双滑轮各两个、细线(2根)、铁架台、钩码一盒学具：单滑轮一个、细线、铁架台、钩码、力传感器一个、数据采集器及连接线课时：一课时课型

2、：新授课、实验课教学过程一、导入新课1.复习提问：前边我们学习了关于杠杆的知识。知道杠杆平衡是有条件的,那么杠杆平衡是有条件是怎么说的?(学生回忆回答教师提问)杠杆又有几种类型？它们各有什么特点?(学生回忆回答教师提问)2.出示任务:今天,我们将一起来学习另一种简单机械——滑轮.然后教师出示本节课学习任务。（学生接受学习任务）二、学习新课1.指导学生认识滑轮教师首先用投影仪出示滑轮图片,然后给学生展示滑轮实物,让学生认识滑轮。（学生观察滑轮的结构）问：你们还在什么地方看见过滑轮？学生回答后,教师展示滑轮的应用。2.指导学生认识定滑轮的分类教师演示分

3、别用动、定滑轮来提升重物。学生先观察,然后找出两种滑轮在提升重物中的不同的地方。教师在学生回答后进而讲解滑轮的分类。特别强调滑轮分类的依据。问:动、定滑轮各有什么特点呢?3.指导学生探究动定滑轮的特点(1)学生先看书,了解怎样来探究动、定滑轮的特点。(2)讨论：怎样来探究动定滑轮的特点。(3)教师讲解：本次实验不使用传统的弹簧测力计,而改用先进的数字化探究性实验设备.将传统的弹簧测力计改为力传感器来测量拉力。同时指出实验的一些注意事项。(4)学生分组探究,教师辅导。(5)分析实验数据教师将学生做好的实验数据搜集起来,然后通过大屏幕展示给大家。教师再

4、引导学生一起分析得出使用动定滑轮时力的特点。教师补充演示使用动定滑轮时移动距离的特点。最后教师展示动定滑轮的特点。问:动定滑轮为何有如此的特点呢?4.动定滑轮的实质教师边提问,学生边回答,教师边用多媒体展示定、动滑轮的实质。特别强调动滑轮相当于杠杆时的支点的位置。三、教师小结教师结合本节课的学习任务,小结本节课的知识要点,并了解学生的学习掌握情况。四、拓展应用练习见课件五、作业思考:如果想要省力,同时又想要改变的方向,我们该怎么做呢?